Елена Трайтельман
Конспект занятия «В поисках клада группа общеразвивающей направленности детей 6–7 лет»
Цель: создавать условия для формирования предпосылок учебной деятельности у дошкольников, развития познавательных и социально-коммуникативных способностей детей.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение решать примеры;
- упражнять детей в выполнении звукового анализа нового слова;
- формировать предпосылки учебной деятельности;
- закрепить элементарные знания о школе;
Развивающие:
- развивать речевые навыки, умение аргументировать свои высказывания;
Публикация «Конспект занятия „В поисках клада группа общеразвивающей направленности детей 6–7 лет“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018
- развивать социально-коммуникативные способности дошкольников: умение работать вместе, в подгруппах, договариваться, строить партнерские взаимоотношения, работать сообща и дружно.
Воспитательные:
- воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в - оказании посильной помощи;
-поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.
Планируемые результаты:
- сформированное умение решать примеры;
- сформированные умение выполнять звуковой анализ слов.
- проявление эмоциональной отзывчивости, целеустремленности в процессе детской деятельности;
- сформированые предпосылоки к учебной деятельности;
Организация среды для проведения образовательной деятельности:
-Использование ИКТ (мультимедийный проектор, экран, информационные системы);
- карточки;
- музыкальное сопровождение физкультминуток;
- мешки с заданиями;
- изо
Раздаточный материал: карта, разрезанная на куски; конверты (красный, синий); карандаши (простые, схемы, лист в клетку, карточки с заданием, инструментарий для изодеятельности, бутылка с письмом; мультимедийная установка; презентациявоздушные шары; сундук; энциклопедия.
Ход занятия
Музыка шторм, кораблекрушение
Воспитатель: Дорогие ребята, что за шум, откуда он к нам доносится?
Дети: варианты ответов: это звук моря, океана, воды.
Воспитатель: А почему это происходит? И как это явление называется
Дети: Дует сильный ветер и возникает шторм.
Воспитатель: Верно. Посмотрите, как разбушевалось море, не к добру.
Неожиданно в группу закатывается бутылка с неопознанными знаками, Ребята, что это, и вообще, откуда она взялась?
Дети: варианты ответов. Во время шторма ее вынесло к нам в детский сад, ее нам подбросили.
Воспитатель: Понятно, а в каких случаях так поступают?
Ведь, она не пустая, посмотрите. Как вы думаете, что может находиться внутри бутылки?
Дети: Бутылку отправили пираты или тот, кто потерпел крушение. Там находится письмо или обрывок бумаги, кто-то просит о помощи.
Воспитатель: Ну что же откроем и прочитаем содержимое (педагог с детьми открывает). Совсем белый лист, вода все с него смыла, и мы не сможем узнать от кого это послание и о чем оно. Вот раньше были письма, вода их не смывала. А вы знаете, как раньше писали тайные письма?
Дети: письма писали молоком, свечой (варианты ответов)
Воспитатель: Ребята, может быть это тоже необычный кусок бумаги. Как мы можем это проверить.
Дети: нужно погреть над свечей, закрасить краской.
Воспитатель: Каким же безопасным способом мы можем это проверить?
Дети: Закрасить краской.
Воспитатель: Посмотрите вокруг, может мы найдем здесь то, что нам пригодиться для прочтения письма? (дети проходят к уголку изо деятельности и выполняют процедуру закрашивания).
На обрывке появляются слова.
Читаю письмо: От капитана Врунгеля «Здравствуйте ребята! Мы, члены команды яхты «Беда» участвуем в соревнованиях, но случайно узнали, что вы скоро пойдете в первый класс, и нам очень захотелось поздравить вас с этим важным событием и привезти вам настоящий сундук с сокровищами. Но вот незадача, во время соревнований разыгрался шторм, яхта разбита, сундук потерян, карта разлетелась на части, а вместе с картой потеряны все чертежи нашей яхты. Но не все потеряно, ветер дул в вашем направлении, у нас осталась одна часть, отправляем ее вам, так, что, скорее всего сундук, остальные части карты и наши чертежи оказались где-то недалеко от вас. Будьте внимательны и тогда, сможете все отыскать. Желаем вам удачи! И ждем вашей помощи».
Воспитатель: Да, сколько бы мог добрых дел сделать Врунгель, не попади он в беду: яхта разбита, регата почти проиграна и сундук, который предназначался нам, тоже где-то потерялся и вообще, о его беде знаем только мы. Что делать будем?
Дети: Нужно помочь Врунгелю завершить регату, найти чертежи, собрать всю карту.
Воспитатель: Молодцы ребята, попробуем помочь Врунгелю в его нелегком деле моряка и завершить одно из добрых дел. Вы готовы к приключениям?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: А чтобы отправиться, мы забыли об одном условии. Для того чтобы стать путешественником необходимо обладать необычными качествами. Вы знаете, что это за качества у человека?
Дети: Путешественникам необходимо быть ответственными, добросовестными, дружными, а также сильными, внимательными, смелыми, находчивыми и ловким (варианты ответов детей).
Воспитатель: Путь нам предстоит нелегкий. Давайте посмотрим на часть карты, что же ждет нас впереди. На карте отмечено место, а вокруг какие-то деревья, веревки? Вы видите, где это место и что это за веревки?
Дети: рассматривают часть карты и изучают содержимое, обсуждают, как по ней ориентироваться (на ширме изображение джунглей, на мониторе музыкальное сопровождение «Веселая обезьянка»)
Дети: Это не веревки, это лианы и по ним прыгают обезьяны.
Воспитатель: Как же нам пробраться сквозь этот лес? Посмотрите, а еще вдалеке что-то есть может это уже сундук? Что же делать?
Дети: Нам нужно превратиться в обезьян.
Выполнение зарядки «Веселая обезьянка»)
Воспитатель: Друг за другом все встаем и в дорогу мы пойдем.
(дети выполняя движения под музыку, оказываются возле мешка)
Вы видите здесь сундук?
Дети: Нет, не видим. Здесь ничего нет, лишь только какой - то мешок
Воспитатель: Неизвестные предметы детям трогать нельзя, поэтому,
первой мешок осмотрю я.
Воспитатель: Молодцы, посмотрим что там. Какие-то продукты, откуда они здесь взялись? Дети, а как вы думаете?
Дети: Этот мешок закинуло волной во время шторма.
Воспитатель: Верно, а чьи это могут быть продукты? Кто бы мог отправить такое необычное послание?
Дети: Это продукты команды капитана Врунгеля.
Воспитатель: Внимательно посмотрите, все они перепутались, если мы сможем выбрать полезные и необходимые продукты, то наверняка отыщем очередную часть карты (дети рассматривают) :
Разноуровневые задания
Задание 1
1. задание для одной группы детей : выбери полезный продукт и расскажи о его пользе (дети по очереди берут продукт и описывают)
2. задание для второй группы детей : напишите названия продуктов в столбик, затем из первых букв названия составьте слово (дети выполняют упражнения)
СОК
ПЕРЕЦ
ОВОЩИ Спорт
РЫБА
ТВОРОГ
Воспитатель: Ребята, а что это такое спорт и для чего он нужен? (выслушиваем рассуждения и проверяем все варианты предложенные детьми).
Дети: Спорт- это занятие физической культурой, это спортивные состязания, это бег на лыжах, выполнение утренней гимнастики.
Воспитатель: Молодцы ребята, много знаете, но разве мы ищем полезные продукты? Пожалуйста, еще раз внимательно посмотрите в мешок.
Дети: Мы выполнили задания Врунгеля и в мешке есть часть карты.
Воспитатель: Посмотрим, что же мы на ней можем увидеть? Куда она нас дальше направляет?
Дети: На карте изображен стадион, а на нем разный спортивный инвентарь, стрелочки указатели.
Воспитатель: Где бы могло находиться такое место? А вы случайно не знаете, поблизости есть похожее?
(на полу появляются стрелочки, ведущие к спортивному уголку)
Дети: посмотрите, на полу стрелки есть, по ним нужно отправиться дальше.
Воспитатель: Как вы думаете, не просто так появились эти стрелочки, кто- то помогает нам в пути. Как вы думаете, кто бы это мог быть и на каждой стрелочке якорь изображен?
Дети: Это капитан Врунгель.
Воспитатель: Верно ребята, но зачем Врунгелю спорт, он же моряк?
Дети: (варианты ответов) Моряк должен быть сильны, выносливым, крепким, здоровым, умным, отважным.
Смотрите, еще один мешок!
Воспитатель: Посмотрите, этот мешок очень похож на предыдущий.
Дети: Это Врунгель опять нам подсказывает, где найти часть карты.
( воспитатель открывает мешок и достает конверты : красный и синий)
Воспитатель: Как вы думаете, почему конверты разных цветов, для кого они предназначены?
Дети: красные конверты, для девочек, синие для мальчиков.
Задание № 2:
Воспитатель: Ребята, разделитесь на 2 команды. Открываем конверт:
1. Синий: перед вами картинка, в которой зашифрована пословица, вам нужно из предложенных слов собрать ее, прочитать и подобрать соответствующую схему предложения. - Здоровье - дороже золота!
2. Красный : перед вами картинка- загадка, вам нужно отгадать слово и к этому слову подобрать схему- СИЛА
Воспитатель: Молодцы, настоящие моряки, умные, смекалистые, дружные. А где же часть карты?
Дети: Она осталась в мешке (заглядывают в мешок и достают часть карты, с изображением моря, раздается шум моря).
Воспитатель: Слышите, ребята, звуки какие-то, откуда они доносятся? Нужно поспешить друзья.
По дороге дружно шли. (шагаем)
По дороге что нашли! (разводим плечи в стороны, удивляемся)
Дружно раз, два, три — (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались рыбаки! (имитируем руками ловлю рыбы)
И пока рыбак махал,
Он всю рыбу растерял!
Посмотрите, что это вдалеке и кто это там?
Дети: Море, а на берегу рыбаки.
Воспитатель: Да рыбаки не простые, Врунгель и его помощник, опять нам предлагают небольшую помощь. Они нас приглашают на рыбалку. Вы умеете рыбачить?
Дети: Да, умеем (варианты ответов)
Задание 3 «Рыбалка»
(дети выполняют упражнения на компьютере по очереди, обсуждая варианты ответов).
Воспитатель: Ребята, замечательная рыбалка у вас получилась, посмотрите, а вот и часть карты (педагог достает из-за монитора). Может быть, попробуем ее собрать, уже все части есть?
Дети: Попробуем (один ребенок на мольберте собирает карту, на экране появляется целая карта с местом обозначения)
Воспитатель: Ребята, карта собрана, посмотрите, есть обозначение места нахождения сундука, где это могло быть?
Дети: Он находится в нашей группе, уголке природы (дети проходят и находят сундук, достают энциклопедию).
Воспитатель: Ребята, вот так сокровище, а почему Врунгель назвал энциклопедию сокровищем, как вы думаете?
Дети: В этой книге много интересного, мы узнаем, прочитав ее много нового.
Воспитатель: Ну, что же ребята, карта собрана, сундук найден, а что же еще мы не нашли?
Дети: Чертежи Яхты.
Воспитатель: Видимо, унес их ветер в неизвестном направлении, что же теперь будет с регатой, Врунгель так и сможет ее продолжить.
Дети: Нужно нарисовать чертежи яхты.
Воспитатель: А каким способом мы сможем это сделать?
Дети: С помощью графического диктанта.
Воспитатель: У нас все есть для его выполнения, проходите, занимай места, на листе найдите опорную точку и следуйте четко инструкции.
Задание № 4
Графический диктант «Яхта»
Воспитатель: Молодцы ребята, отличные чертежи у вас получились, но как же нам их отправить Врунгелю, что нам сможет помочь, какое природное явление?
Дети: перечисляют явления, ветер.
Воспитатель: Верно, сегодня в сад ребята принесла воздушные шарики, может они нам тоже помогут?
Дети: Да помогут, к ним надо привязать чертежи и выпустить, ветер донесет их Врунгелю. Надеюсь, что они помогут капитану продолжить участие в регате.
Подведение итога.
Молодцы ребята, спасибо вам за работу.
А как можно оценить наш поступок сегодня во время путешествия?
Посмотрите, в сундуке есть еще какие-то цифры, как вы думаете, зачем они нам? Сколько их? Какие? А почему именно от 1до 5? Где чаще всего они встречаются?
Дети: Эти числа встречаются в математике, в детском саду.
Воспитатель: А предмет математика не только в саду, а где еще?
Дети: В школе есть урок математики.
Воспитатель: Так что же это за цифры?
Дети: Это оценки как школе.
Воспитатель: Возьмите ту оценку, на которую вы сегодня справились оказывая помощь Врунгелю. Объясните, почему вы взяли именно эту оценку?
Дети:
-Во время нашего путешествия узнали что-то новое, чему-то научились. (ответы детей)
- Выполняли задания правильно, дружно
- Было трудно при выполнении (вариант ответа)
Всем большое спасибо, путешествовать с вами очень интересно
