Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 8. Понятие «толстый-тонкий». Ориентировка на микроплоскости»

Карпец Наталья
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 8. Понятие «толстый-тонкий». Ориентировка на микроплоскости»

Тема: Счет в пределах 8. Понятие "толстый-тонкий". Ориентировка на микроплоскости.

Цель: систематизировать и обобщить знания детей по данной теме.

Задачи: - познакомить детей с понятием "толстый-тонкий", уточнить и систематизировать знания о геометрических фигурах и формах, продолжать ориентироваться на микроплоскости.

- развивать речь, память, через дидактические игры

- коррегировать произвольное внимание, недостатки поведения

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе „Счет в пределах 8, Понятие „толстый-тонкий“, Ориентировка на микроплоскости“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 8. Состав числа восемь, счёт до восьми
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2017

воспитывать доброжелательное отношение к занятиям, умение выслушивать сверстников.

Оборудование: деревья с толстым и тонким стеблем, цифровой ряд.

Речевой материал: толстый, тонкий.

Ход занятия

1. Орг. момент. Выстраивание детей. На столах разложены геометрические фигуры. Даша сядет туда, где квадрат. Миша сядет туда, где треугольник.

2. Основная часть.

2.1. Скажите, ребята: до скольки мы умеем считать? Правильно, до 8. Над доской расположен числовой ряд. Давайте вспомним с вами цифры. Я указываю на цифры попорядку. Считаю вместе с детьми. Давайте вспомним с вами игру "Соседи числа". Сядьте правильно. Саша, назови соседей числа 3? Молодец, правильно. ит. д.

2.2. Посмотрите, ребята, что нарисовано на доске. (два дерева с толстым и тонким стеблем).

Бывают деревья с толстым и тонким стеблем. Давайте скажем все вместе: толстый и тонкий. Посмотрите в правой руке у меня дерево с толстым стеблем, а в левой с тонким. Я спрашиваю детей по очереди о том, с каким стеблем дерево в какой руке.

2.3. Пододвиньте к себе тарелочки. покажите мне дерево с толстым стволом, а теперь с тонким. молодцы, верно.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо (дети имитируют движение ветра ладонями)

Закачалось деревцо (руки вверх небольшие покачивания в стороны)

Ветер все тише, тише (дети присаживаются на корточки)

А деревцо все выше, выше (встают и поднимают руки вверх)

3. Какой ствол у березы? указываю на доску. А у этой? Молодцы, верно.

Посмотрите на доску ( на доске прикреплены геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, овал). Снимаю круг, какая у меня фигура в руках? Верно, есть углы у этой фигуры? Верно, нет, куда я ее прикрепила? Сверху, верно. Так и с другими фигурами.

4. У вас на столах лежат листочки. Возьмите карандаш острием вниз, потрите между ладонями, погудим как моторчики. Возьмите трафареты и покажите мне овал. Нарисуйте овал сверху листка. Я проверяю правильность выполнения задания.

5. заключительная часть. Молодцы, вы хорошо поработали сегодня. Что вы делали на занятии? Дети отвечают.