Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Космодром»

Сагдеева Гузалия
Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Космодром»

Конспект занятия по конструированию в старшей группе

Задачи:

-Учить детей видеть в геометрических фигурах конкретные объекты действительности или их элементы;

-достраивать и преобразовывать «фоновую» картинку»;

-конструировать из готовых деталей из (кругов, квадратов, овалов, прямоугольников) изображения тематических объектов и объединять их в композицию «Космодром», используя изобразительные средства выразительности.

-развитие мелкой моторики и тактильного восприятия;

-развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина);

Публикация «Конспект занятия по конструированию в старшей группе „Космодром“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Конспекты занятий
• Космос. Конструирование, ручной труд
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

-ориентировка в пространстве (слева, справа, над, под, за)

-закрепление представлений детей о космосе;

-развитие речи, мышления;

-развитие умения работать в коллективе.

Предварительная работа:

-Образовательная деятельность по ознакомлению детей с предметным и социальным миром по теме: «Освоение космоса», «Знакомство с летательными аппаратами», «Звездный городок»;

-чтение детской художественной литературы о космонавтах, космических полётах;

-рассматривание иллюстраций с изображением космодрома, стартовой площадки, космических ракет, космонавтов в космических костюмах;

-рисование на тему: «Планеты и звезды солнечной системы» :

- аппликация «Ракеты в космосе».

Материалы:

-Иллюстрации на тему: «Космос»;

-схематическое изображение космодрома и его объектов на листе ватмана.

-детали авторского конструктора : круги, овалы, прямоугольники,

квадраты, фоновая композиция.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Гулять сегодня некогда,

Мы заняты другим :

Космические ракеты

Мы дружно мастерим.

На космодроме их расставим–

Пускай теперь летят!

В отважных космонавтов

Играет детский сад.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вся наша неделя была посвящена Дню Космонавтики. Давайте вспомним, почему именно в апреле мы отмечаем этот замечательный праздник?

Дети: 22 апреля Ю. А. Гагарин первым из космонавтов полетел в космос.

Воспитатель: А где же готовят космонавтов?

Дети: Космонавты проходят обучение в школе или центре подготовки космонавтов.

Воспитатель: Какими качествами должен обладать космонавт для полёта в космос?

Дети: Смелостью, выносливостью, отличным здоровьем, выдержкой, смекалкой.

Воспитатель: Как называется одежда космонавтов? (Скафандр).

Воспитатель: Вы слышите этот звук? (Запуск ракеты). Что может так звучать?

Дети: Ракета летит, запуск ракеты и т. д.

Воспитатель: Совершенно верно. А откуда производится запуск ракет?

Ответ: Из космодрома.

Воспитатель: Ребята, напомните, пожалуйста, что же такое космодром?

Дети: Площадка, на которой запускают в космос ракеты.

Воспитатель: Правильно. Космодром – это территория, на которой размещается комплекс сооружений, предназначенный для запуска космических аппаратов в космос.

На космодроме располагаются многочисленные здания и сооружения по сборке ракет и космических аппаратов, есть заправочная станция, в которой космические аппараты заправляются топливом, стартовая площадка, откуда производится запуск ракеты и др.

Воспитатель: Ребята, подскажите, люди каких профессий работают на космодроме?

Дети: Конструкторы, врачи, строители, повара, космонавты.

Воспитатель: Правильно. Давайте и мы с вами сейчас превратимся на время в настоящих ученых-конструкторов и строителей, и построим свой космодром с космическими ракетами.

Динамическая пауза «Летим в космос!» (Е. Г. Карельская).

Мы в ракету смело сели. (Присесть на корточки).

Шлем на голову надели. (Округлить руки над головой, сцепив пальцы).

«Пуск!» - и в космос мы летим, (Выпрямиться, потянуться вверх).

В невесомости парим. (Руки в стороны, покачаться из стороны в сторону, стоя на одной ноге, как в невесомости).

Путь наметили к планете, (Вытянуть руки вперёд).

Помахали вслед комете. (Соответственно).

Потянули за рычаг. (Соответствующее движение правой рукой).

Взяли курс к созвездью Рак.

Посмотрели в телескоп. (Два неплотно сжатых кулака перед глазами, как телескоп).

Надавили кнопку «Стоп». (Надавить большим пальцем на воображаемую кнопку)

Развернули мы ракету, (Повернуться на 90°).

Как обычную карету.

И продолжили полё т: (Руки в стороны, покачаться).

Космос нас с собой зовёт! (Помахать вытянутой вверх правой рукой).

Воспитатель: Ребята, давайте представим себе, как происходит запуск космической ракеты, и изобразим это на картине с помощью конструктора из геометрических фигур. Кто создает ракеты? Кто строит тренировочные центры?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас есть схема конструктора для постройки космодрома. Какие объекты там расположены? (На листе ватмана, нарисовано схематическое изображение «Космодрома»).

Дети: Здания, ракета, самолет, парашюты, космонавты.

Воспитатель: Из каких деталей построены объекты?

Дети: Квадраты, треугольники, прямоугольники, круги.

Воспитатель: Одинаковы ли объекты по размерам?

Дети: Разные.

Воспитатель обращает внимание детей на чертёж.

Воспитатель: В какой позе находятся космонавты? Сколько их полетит?

Как передать разные движения космонавтов?

Воспитатель предлагает использовать по 2-3 овала для передачи движений рук и ног в разных состояниях: согнутыми в суставе, поднятыми вверх, отведёнными назад или разведёнными в стороны.

Воспитатель: Ребята, какие космические объекты могут встретиться нам в космическом пространстве?

Дети: Планеты, звезды, метеориты, спутники, кометы.

Воспитатель предлагает ребятам поделиться на две группы : одна группа детей будут строить космодром с тренировочным комплексом, ракетами, космонавтами, самолётами, парашютами, вторая группа - космическое пространство с планетами, звездами, ракетами, метеоритами.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно схему. Подумайте, что вы хотите сконструировать. Подойдите, пожалуйста, к столам, выберите для себя нужные детали конструктора. Сначала вы будете конструировать свои объекты у себя на столах, а потом перенесете их на общий фон композиций.

Для каждого ребенка подготовлены листы бумаги.

Пальчиковая гимнастика:

По порядку все планеты

Назовё т любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Дети выбирают геометрические детали определённого цвета, формы, величины в зависимости от конструируемого объекта; пробуют разные варианты его плоскостного изображения на листке бумаги, ориентируясь в пространстве.

Далее, каждый ребёнок выкладывает свой объект на общий фон, согласуя свои действия с действиями других детей.

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Ребята, вы, молодцы, очень важно уметь работать дружно и согласованно, а теперь давайте посмотрим, что у нас получилось. Понравились ли наши картины? Всё ли получилось? Что не получилось? Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель: Нужно ли что-нибудь добавить в наши композиции?

1 группа детей : Облака, траву, дерево (ёлочку, лестницу к космической ракете.

2 группа детей : Солнце, метеорит.

Воспитатель:

Мы трудились очень дружно -

Получилось то, что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!

Вот отправится в полёт,

Наш прекрасный звездолёт!

Вывод: В целом занятие получилось содержательным, познавательным, насыщенным. Дети активно включились в творческий процесс, помогали друг другу при составлении предметов на фоновой композиции. Сложности возникли при конструировании космонавтов, передачи их движений, пространственном положении отдельной части предмета на фоновой композиции.