Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [Й]’ [А]. Буква Я»

Татьяна Данилко
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [Й]’ [А]. Буква Я»

Тема: Звуки [Й’А]. Буква Я.

Цели: закреплении представления о букве Я и звуках ; [Й’А]

- развитие фонетико-фонематических процессов, связной речи, памяти, внимания, воображения, тонкой моторики.

Наглядность:

- иллюстрации на экране;

- картинки на звуки [Й’А] в словах;

Ход занятия:

1. Повторение.

- Какие вы знаете дружные звуки?

- Почему эти звуки так называются?

Распределить картинки по группам: со звуками [Й’О] в один столбик, со звуками [Й’Ю] в другой столбик. (ёжик, ёлка, ёрш, юла, юбка, верблюд, брюки, индюк, салют, юрта, утюг, мёд, лёд, телёнок, берёза, ягнёнок, василёк, вертолёт, цыплёнок).

2. Знакомство с новыми звуками.

На экране мальчик поет песню. Ребята, послушайте песню, которую поет мальчик:

Кто на свете всех умней?

Ребята, вам понравилась песенка мальчика Яши?

- А почему?

- Что бы вы ему посоветовали?

- Какие дружные звуки вы услышали в песенке Яши и его имени?

- Почему их называют дружными?

- Что делают губы при произнесении этих звуков?

3. Закрепление.

На доске располагаются картинки. В названии, каких картинок слышится [Й’А] в начале, в середине, в конце? (гиря, заяц, ящерица, мяч, коляска, язык, яблоко, рояль, змея, башня, земля, ящик, яйца.) Разложите картинки по вагончикам: Я в начале, в середине, в конце слова.

4. Физкультминутка.

Яшка.

Сам себе похлопает.

5. Восполнение и изменение состава слов.

А) - Скажите со звуками [Й’А] в начале слова: _ма, _сень, _сли, _дра, _стреб,_ года, _йца, _рко, _сно,_щерица, _блоко, _корь.

Б) – отгадайте имена детей. Для этого добавьте звуки [Й’А] в начале или в конце слова: _ша, _рослав, Ра_, Зо_, Иль_, _на, Ма_.

Г) Как будут называть этих детей, когда они станут взрослыми: Даша, Наташа, Соня, Таня, Маша, Ксюша, Настя.

6. Знакомство с буквой Я.

На доске написана буква Я.

- Это буква Я, которая обозначает дружные звуки [Й’А]. У вас в тетрадочках написана эта буква, заштрихуйте ее красным цветом.

- Почему мы ее штрихуем красным цветом?

7. Превращения слов.

А) – Отгадайте загадку и выложите слово-разгадку.

Чем больше из нее выкапывают,

Тем больше она становится.

(Яма)

- Положите обозначение буквы К между М и А. Какое слово получилось?

- Превратите это слово в маяк, потом в мак и май.

Б) – Чем отличаются звуки [Й’А] и [А]?

- Составьте имя девочки Яна.

В) «Разгадай ребус».

- Какое слово получится, если к цифре 7 добавить [Й’А]?

8. Итог.

– Что вы узнали о звуках [Й’А]?

- Чем отличаются звуки [Й’А] от [А]?

- Назовите слова со звуками [Й’А].