Юлия Орлова
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группы «Красная книга»
Образовательная область: Познавательное развитие
Вид НОД: ознакомление с миром природы, речевое развитие
Тип НОД: занятие закрепляющего вида
Цель: Закрепить убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за свое поведение в мире природы, навыки бережного отношения к животным и растениям; вызывать эмоциональный отклик. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе, растениям и животным.
Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группы „Красная книга“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Развивающая : привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы; развивать понимание значения роли животных и растений в жизни человека, развивать зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, целостное восприятие, любознательность; повышать речевую активность детей, мыслительную активность, развивать умение отвечать на вопросы. Развивать позитивную мотивацию к обучению.
Образовательная: Уточнить и закрепить знания о редких растениях и животных, встречающихся в Свердловской области и занесенных в Красную книгу Среднего Урала; как загрязнение водоемов влияет на мех водоплавающих животных. Расширить словарный запас: «Красная книга», «заповедник». Уточнить и расширить словарь по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Обогащение и активизация словаря по теме.
Методы воспитания и обучения: беседа; развитие познавательного интереса, сюрпризный момент; художественное слово, проблемная ситуация.
Принципы воспитания и обучения:
1. Традиционные: принцип наглядности; доступности; принцип сознательности и активности.
2. Развивающего обучения : принцип деятельности; взаимодействия со сверстниками и педагогами
Форма организации: фронтальная, подгрупповая.
Планируемый результат: дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе; умеют высказать свою точку зрения; знают правила поведения в природе; интересуются проблемами охраны природы; умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции; умеют взаимодействовать со сверстниками.
Оборудование: иллюстрации с изображением ежа обыкновенного, выдры, сплюшки, ириса сибирского, лягушки чесночницы, квадраты Воскобовича, ноутбук. Для макета: искусственная трава, фигурки животных, деревьев. Для опыта: емкости для масла и воды, мех, кисти, салфетка, клеенка.
Список литературы:
1. Николаева С. Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве : Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада. – М. : Новая школа, 1995.
2. Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6 – 7 лет. – СПб. : Речь, 2007.
3. Интернет-источник https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-yekologicheskomu-vospitaniyu-tema-krasnaja-kniga-v-starshe-podgotovitelnoi-grupe
4. Интернет-источник https://konspektdoma.ru/uchebnoe/1-kurs/integrirovannoe-zanyatie-v-podgotovitelnoi-k-shkole-gruppe-po-stranitsam-krasnoi-knigi/
План:
1. Организационный момент
2. Мотивационно целевой
3. Актуализация знаний
4. Закрепление знаний
5. Подведение итогов занятия
Дети заходят в группу и становятся в круг и выполняют упражнения
Воспитатель:
Здравствуй, солнышко – дружок,
Здравствуй, носик – пятачок
Здравствуйте, губки
Здравствуйте, зубки
Губками «почмокали»
Зубками «пощёлкали»
Ручки вверх подняли
И ими помахали
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» - сказали
Воспитатель: Здравствуйте, я рада вас всех сегодня видеть! Вы хотите поиграть?
Дети: Да!
Воспитатель: Учитель Еж предлагает вам сегодня быть юными экологами и приглашает на заседание в «научно-исследовательский центр» нашей лесной школы. Предлагаю вам разделиться на команды. Для этого вам нужно подойти к столу и выбрать понравившуюся эмблему, а затем занять место за столами с флажком вашей команды - "Лесничие", "Лаборанты", "Журналисты".
Воспитатель: Ребята, сегодня мне на почту пришло видеописьмо от лесного жителя Лесовичка. Предлагаю посмотреть это видеописьмо.
Лесовичок:
Я седой старик
Называюсь Лесовик.
Этот лес я сторожу
За порядком я слежу.
«Внимание! Внимание! У нас в лесу может случиться большая беда! Есть у меня волшебная книга, в которую я записываю животных и растения, которые исчезают из моего леса. И вот беда, этих животных становится все больше и больше. Что же делать? Как же быть? Кого о помощи просить?»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о какой проблеме нам говорит Лесовичок?
Почему это может произойти, как вы думаете? О какой книге говорится в видеописьме Лесовичка? Как вы думаете, почему книгу назвали Красной? Ребята, а почему животных, занесенных в Красную книгу, называют редкими? Ребята, мы с вами весь год занимались в лесной школе вместе с какими животными?
Воспитатель: Ребята, но кроме этих зверей в лесной школе учились и другие звери. Некоторые из них попали в Красную книгу. А какие животные и растения стали редкими, вы узнаете из выступления наших ребят. (Дети рассказывают о животных, занесенных в Красную книгу Среднего Урала).
Воспитатель: Ребята, мы с вами изучали правила поведения на уроках в лесной школе. А кто сможет рассказать правила поведения в лесу.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вспомнили все правила поведения в лесу. А сейчас предлагаю вам отдохнуть. А Соня В. проведет физкультминутку.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна:
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся.
Воспитатель: Отлично! Вот и отдохнули! Продолжаем наше заседание юных экологов. Приглашаю вас в лабораторию для исследования. Занимайте столы согласно вашим эмблемам.
Воспитатель: Ребята, наши реки, озера загрязняются маслами, мазутом, нефтью. Предлагаю вам провести эксперимент «Как влияют пятна нефти, масла, мазута на мех водоплавающих животных». Сначала обмакнем мех в воду. Посмотрите, как легко вода скатывается с меха. Теперь смажьте мех маслом с помощью кисточки. Вместо нефти мы используем растительное масло, потому что свойствами оно схоже с нефтью. Теперь опустите мех в воду. Смотрите, ворсинки меха слипаются, загрязняются и теряют способность отталкивать воду, удерживать тепло, и предотвращать контакт тела с водой, из-за этого животные могут погибнуть. Также мазут может попасть в желудок и глаза животного.
Воспитатель: Присаживайтесь на свои места. Ребята, а кто знает, что такое «заповедник»? Для чего они создаются? Кто знает, какие животные живут в заповеднике? Правильно, для охраны редких животных люди создают заповедники. Предлагаю вам создать макет заповедника. У вас на столах находятся контейнеры со всем необходимым.
Воспитатель: Ребята, в самом начале занятия мы с вами говорили о проблеме исчезновения животных, в том числе и ежа. Как мы с вами можем решить эту проблему?
Правильно! А сейчас предлагаю вам из двухцветного квадрата Воскобовича сделать ежей.
Воспитатель: Молодцы! Быстро справились с этим заданием! Ребята, о какой книге мы сегодня говорили? Какие животные занесены в Красную книгу? Как вы думаете, беречь нужно только те растения и тех животных, которые занесены в Красную книгу? Правильно, ребята, нужно беречь весь животный и растительный мир. Вам предлагаю продолжить нашу работу над Красной книгой нашей группы, т. к. еще много животных и растений нуждаются в защите. Это и лебедь-шипун, обыкновенный зимородок, северный олень и многие-многие другие.
Воспитатель: Ребята, с помощью опыта вы поняли, что нужно не загрязнять природу?Ребята, учитель Еж очень рад, что вы знаете, как беречь природу, поэтому вручает вам знак «Юный защитник природы». На этом наше занятие подошло к концу, всех благодарим за работу.
