Конспект занятия «Знакомство со звуком и буквой Ы»

Ксения
Конспект занятия «Знакомство со звуком и буквой Ы»

Тема: Звук и буква «Ы»

Возраст: Подготовительная группа

Цели: - учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Ы;

-развивать дыхание и голос;

- автоматизировать звук Ы в слогах, словах, предложениях и тексте;

Задачи: - знакомство с буквой Ы;

-формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли;

- Развитие мелкой моторики, глазомера, творческого воображения, памяти.

Публикация «Конспект занятия „Знакомство со звуком и буквой Ы“» размещена в разделах

• Буква Ы и звук [Ы]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

Оборудование: зеркала, тетради, набор для составления схем, картинки, в названиях которых есть звук Ы, картинки с изображением грибов.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята сегодня мы с вами отправимся в страну знаний, но для этого нужно произнести волшебные слова:

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Сном волшебным засыпаем,

В страну знаний улетаем.

Раз, два, три, четыре, пять-

Смотрим глазками опять.

Вот мы с вами и попали в страну знаний, посмотрите на столе нас ждет первое задание.

Давайте вспомним какие артикуляционные упражнения мы с вами знаем. (Лодочка, футбол, улыбка, чашечка).

Второе задание.

-Разложить в два столбика картинки: перелетные птицы, водоплавающие птицы.

2. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

- Объявление темы.

Сегодня мы с вами познакомимся со звуком и буквой Ы.

- Акустико-артикуляционный образ звука.

Произношение изолированного звука Ы хором, индивидуально.

Характеристика звука Ы- гласный, обозначаем фишкой красного цвета, живет в красном домике.

- развитие фонематического слуха. Игра «Лото».

Детям раздаются кружки и карточки с изображением 4-6 предметов, в названии которых встречается звук Ы. дается задание: найти картинку, в названии которой есть звук Ы и закрыть ее кружком.

Связь звуков и букв. Демонстрируем букву Ы

Вот топор, полено рядом.

Получилось то, что надо:

Получилась буква Ы-

Все мы знать ее должны.

(В. Степанов)

Дети находят букву Ы среди других букв.

Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

-Игровое задание найди общий звук в следующих словах :

Мышь, дырка, пыль, улыбка, сыр, дым, прыгать.

- игра «Живые буквы». Произносятся слоги типа ЫП, ПЫ. После звукового анализа слога ЫП выходят двое детей и выбирают, какими звуками они будут (например, Яна – звук Ы, а Дима звук П) и фишки соответствующих цветов (Яна-красную, Дима-синию). Остальные дети проверяют правильность их выбора. То же самое со слогом ПЫ.

- педагог предлогает вспомнить, в каких словах этот звук слышится в середине слова (лыжи, мыши, рыба, дым, сын, мыло, малыши, камыши и т. д., в конце (вилы, рамы, сады, слоны, грибы, часы и т. д.).

3. Физкультминутка.

Тик-так, тик-так —

Все часы идут вот так:

Тик-так. (Наклоните голов то к одному, то к другому плечу.)

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачивайтесь в такт маятника.)

Налево — раз, направо — раз,

Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики.)

Тик-так, тик-так.

4. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

- Дети рассматривают картинки с изображениями грибов. Воспитатель объясняет, что грибы, которые можно есть, называются съедобными, а те, которые есть нельзя – несъедобные.

- Игра «В лес пойдем- грибов наберем». Вносится корзина с грибами, дети подсчитывают, сколько грибов они нашли.

Одна лисичка, две лисички, пять лисичек.

Один мухомор, два мухомора, пять мухоморов.

(Подберезовик, подосиновик, маслёнок, опёнок).

Воспитатель спрашивает, какие грибы в корзинке нельзя нести домой? (Мухоморы).

Почему?

5. Итог занятия

С каким звуком мы сегодня познакомились?

Дайте характеристику этому звуку. Какие грибы мы сегодня собирали?

Вечером с другим педагогом вы выполните задание в тетради стр. 18-19 альбом 1.

Использованные источники:

1. Гомзяк, О. С. «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий 1 период обучения в подготовительной к школе логогруппе» стр. 71

2. Ельцова О. М. «Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте: Учебно-методическое пособие. – СПб. :ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.320с.» стр. 171