Альбина Файрушина
Логопедическая книга как эффективное средство для развития речи детей дошкольного возраста
Аннотация. Все про книгу «Книга увлекательных историй о том, как девочки и мальчики учатся красиво говорить».
Ключевые слова: артикуляционная гимнастика; дыхательная гимнастика; развитие когнитивных процессов; мелкая моторика, обучение грамоте, связная речь.
Речь играет важнейшую роль в формировании личности ребёнка. Развитие речи напрямую связано с умственным развитием ребёнка и влияет на дальнейшую возможность познания окружающей действительности, а также на процесс обучения ребёнка. Поэтому задача логопеда – заботиться о своевременном формировании речи детей, её чистоте и правильности, предупреждение и исправление различных нарушений.
Публикация «Логопедическая книга как эффективное средство для развития речи детей дошкольного возраста» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Работа логопеда. Логопедия
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2020
Чтобы коррекционный процесс обучения протекал в хорошей эмоциональной обстановке, чтобы детям на занятии было занимательно и в то же время познавательно, логопед должен умело подобрать для каждого случая речевой материал, на котором строятся занятия с детьми.
Именно с этой целью была разработана большая логопедическая книга «Книга увлекательных историй о том, как девочки и мальчики учатся говорить красиво», включающая в себя такие разделы, как: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, упражнения на развитие когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления, упражнения на развитие мелкой моторики, обучение грамоте и развитие связной речи. Эта логопедическая книга не учебник для занятий, а, в своем роде, игровой сборник, где в одном месте собрано все, что необходимо для полноценного занятия.
Благодаря своему красочному виду, занятия проходят просто на «Ура»! Дети заинтересованы, вовлечены в учебный процесс. После использования книги, замечено, что у детей процесс постановки звука, его автоматизации и дифференциации в разы ускорился! Это говорит о положительном воздействии разработанной книги. Остановимся более подробно на каждом разделе.
Итак, первый раздел «История первая. Веселый язычок». На этой странице представлен комплекс артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
В результате регулярного выполнения артикуляционной гимнастики у детей вырабатывается правильное произношение звуков.
В данном разделе можно увидеть зеркало и комплекс артикуляционных упражнений, разработанных для конкретного звука. Мы из домика достаем нужный нам звук и выбираем необходимую для него артикуляционную гимнастику. Весь процесс проходит весело и увлекательно, что немаловажно.
Второй раздел «История вторая. Ветерок». Здесь представлен материал, как сделанный своими руками, так и купленный в магазине. На этой странице развиваем у ребенка речевое дыхание. К примеру, чего только стоит бутылочка с шариками из пенопласта! Это словно снежный вихрь! Окунаешься словно в сказочный мир…
Известно, что дыхательная гимнастика:
• повышает общий жизненный тонус человека, сопротивляемость, закаленность и устойчивость организма к заболеваниям дыхательной системы;
• предупреждает застойные явления в легких, удаляет мокроту, способствует нормализации физиологического дыхания через нос;
• укрепляет дыхательную мускулатуру, увеличивает подвижность грудной клетки и диафрагмы;
• стимулирует обмен веществ, благотворно воздействует на эндокринную и сердечнососудистую системы, кровообращение;
• насыщает организм оптимальным количеством кислорода;
• способствует уравновешиванию нервных процессов.
У детей без отклонений в развитии, дыхательная функция формируется спонтанно. Речевое дыхание у таких детей также развивается по мере становления речевой функции. В норме речевое дыхание окончательно формируется у детей к 10-летнему возрасту.
Третий раздел «История третья. Игроландия». Здесь развиваем у детей когнитивные процессы (память, внимание, мышление). В пособии представлены настольные игры такие, как «Ассоциации», «Логопедическая ромашка», «100 заданий для развития логики» и т. д.
Ребёнок рождается, не обладая ни мышлением, ни речью. Познание окружающей действительности начинается с ощущения и восприятия отдельных конкретных предметов и явлений, образы которых сохраняются памятью. На основе практического знакомства с действительностью, на основе непосредственного познания окружающего складывается у ребёнка мышление. Решающую роль в формировании мышления ребёнка играет развитие речи. Речь – это главный инструмент мышления. Информацию, которую нельзя передавать с помощью органов чувств, можно передать только с помощью речи.
Развитие речи ребёнка влияет на развитие мышления и всех познавательных процессов (памяти, внимания, восприятия, а развитие мышления развивает речь. Таким образом, мы видим, что все психические процессы тесно взаимосвязаны между собой. При выполнении заданий направленных на развитие речи мы развиваем и умственные способности ребёнка и наоборот.
Какие бы задания с ребёнком вы не выполняли, непременно обращайте внимание на его речь. Она формируется в деятельности, в неразрывной связи с остальными психическими процессами. Разговаривайте с ребёнком на прогулке, играя, занимаясь различными домашними делами. Побуждайте его рассказывать вам, что он делал, что он видел, что слышал.
Хорошо развивают мышление и речь дидактические игры, о которых говорилось выше.
Четвертый раздел «История четвертая. Умелые пальчики». В пособии представлены следующие игры на развитие мелкой моторики : это и вкладыши, и шнуровки, и конструктор из липучек, и, конечно же, доска для рисования.
Речевая способность ребенка зависит не только от тренировки артикулярного аппарата, но и от движения рук. Мелкая моторика очень важна, поскольку через неё развиваются такие высшие свойства сознания, как:
- внимание;
- мышление;
- координация;
- воображение;
- наблюдательность;
- зрительная и двигательная память;
- речь.
Следовательно, движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Иначе говоря, если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно.
Пятый раздел «История пятая. Грамотейка». В пособии представлена игра по обучению грамоте, с использованием фишек.
Шестой раздел «История шестая. Говорим красиво». В пособии представлен комплекс картинок по развитию связной речи.
Таким образом, обобщая все вышесказанное можно сделать следующий вывод, что изготовление такой книги, стало просто необходимостью для работы логопеда, что в разы ускорило работу по постановке, автоматизации и дифференциации звуков.
Список литературы
1. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. «Логопедия. Основы теории и практики», Эксмодетство, 2011 г.
2. Крупенчук О. И. «Научите меня говорить правильно», ЛИТЕРА, 2019 г.
3. Филичева Т. Б., Туманова Т. В., Соболева А. В., «Развиваем речь и мышление дошкольника. Программно-методические указания», М., 2018 г.
4. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/664262/
5. https://solnet.ee/parents/log_49
6. https://doshvozrast.ru/metodich/seminar08.htm
Альбина Файрушина | Все публикации
