Лэпбук «Болтушка» (2 фото)

Горевая Наталья
Лэпбук «Болтушка»

Лепбук «Болтушка»

Пособие для занятий с детьми 4-7 лет в группах комбинированной и компенсирующей направленности в режимный момент логочас с воспитателем, индивидуально, подгруппой.

Пособие предназначено для использования с детьми с речевыми нарушениями различной этиологии 4-7 лет.

Цель: Способствование развитию речи как средства общения. (Коррекционная работа с детьми, имеющими недостатки в речевом развитии.)

Аннотация работы с лепбуком «Болтушка»:

[/i]

Публикация «Лэпбук „Болтушка“» размещена в разделах

• Лэпбук. Лэпбуки на все темы
• Темочки

На логочасе рекомендуется следующие виды упражнений:

• Работа над речевым дыханием

• Развитие артикуляционной моторики.

• Развитие мелкой моторики и графических навыков;

• Развитие фонематического слуха, навыка звукового анализа и синтеза;

• Закрепление поставленных звуков (в слогах, словах, предложениях, связной речи - по указанию логопеда);

• Закрепление лексико-грамматических категорий;

• Повторение стихотворений, рассказов (речевого материала);

• Упражнения на развитие памяти, мышления, внимания, т. е. психических процессов;

Принципами работы являются:

[/i]

Принцип системности.

Данный принцип реализуются благодаря системе повторения усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания и умения, что в конечном итоге обеспечивает поступательное развитие.

Принцип доступности.

Принцип доступности находит свое отражение в учете возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в развитии, состояния их двигательных, речевых, игровых навыков, доступных форм общения и мотивации деятельности.

Принцип тематичности.

Он позволяет организовать коммуникативные ситуации, в которых педагог управляет когнитивным и речевым развитием детей. Тематический подход обеспечивает концентрированное изучение материала, многократное повторение речевого материала, что очень важно как для восприятия речи, так и для её актуализации.

Принцип развития.

Концентрированное изучение способствует успешному накоплению речевых средств и активному использованию их детьми в коммуникативных целях. Языковые средства отбираются с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных, речевых и психических возможностей детей. При этом принимаются во внимание зоны актуального и ближайшего развития ребенка, что обеспечивает его интеллектуальное развитие.

Принцип коррекционной направленности.

В работе с лепбуком соблюдается триединая задача: коррекционное обучение, коррекционное воспитание, коррекционное развитие

Используются методы и приемы:

1. Словесные:

- словесная инструкция;

- показ (подражание);

- объяснение;

- рассказ.

2. Наглядные:

- жестовая инструкция;

- метод совместных действий;

- наблюдение;

- предметные, сюжетные, серии картинок, различные пособия.

3. Практические:

- подвижные игры;

Лепбук состоит из папки для хранения документов,

• зеркала,

• конвертов с заданиями,

• книжек раскладушек,

• вееров с нумерологией и гласных звуков,

• линеек для звукобуквенного синтеза и анализа слов,

• игр над просодической стороной речи,

• развития психических процессов.

Результатом создания лепбука является наличие детей с нарушениями в речевом развитии и возможности использования инновационной игровой технологи, позволяющей нам использовать методы и формы работы. Реализовывать основные принципы: создавать единую развивающую среду, обеспечивающую одинаковые подходы в развитии ребенка индивидуально, а так же в совместной деятельности со взрослым и детьми, в семье.

Лепбук используется в режимном моменте «Логочас» для индивидуальной и подгрупповой работы по заданию учителя – логопеда, самостоятельной работы ребенка в индивидуальной игре (по направлению, совету педагога).