Музыкальное занятие в средней группе «Поможем лесным жителям»

Ирина Васильевна Галатова
Музыкальное занятие в средней группе «Поможем лесным жителям»

Конспект музыкального занятия

в средней группе от 4-5 лет

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Галатова И. В.

Виды деятельности детей:

Публикация «Музыкальное занятие в средней группе „Поможем лесным жителям“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2022

Музыкальная, музыкально-познавательная деятельность (начальные элементы музыкальной грамоты, игровая, социально – коммуникативная, двигательная, познавательная.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

Словесные: вопросы к детям; рассказ музыкального руководителя, беседа, объяснение, загадывание загадок.

Наглядные: репродуктивного характера (сбор информации, демонстрация картинок, показ материала для использования работы (аудиозапись); использование наглядных пособий.

Практические: речевая деятельность, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, хоровод, подвижная игра.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие, «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель:

Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

[b]Образовательные:[/b]

-совершенствовать умение детей слышать в музыке образы зверей, передавать в движениях характер музыки, высказывать свои впечатления о настроении музыки;

-формировать умение начинать и заканчивать пение вместе с педагогом;

-закреплять у детей умение играть на детских музыкальных инструментах;

[b]Развивающие:[/b]

-развивать сенсорно-музыкальные способности: тембровый, мелодический, динамический, ритмический слух;

Воспитательные:

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе и ее обитателям;

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности):

Интерактивный стол, компьютер, презентация «Весенний лес», сорока, елочки, музыкальные инструменты (бубны, ложки, колокольчики, ритмическая схема «Божьи коровки», карточки с музыкальными инструментами, смайлики.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты:

Разучивание песен, прослушивание музыкальных произведений, беседы о настроении и характере музыки, закрепление понятия слова - композитор, закрепление танцевальных движений, музыкальные загадки про животных.

Введение в тему (создание проблемной ситуации):

Музыкальный руководитель:

Ребята, я рада видеть вас в музыкальном зале. Сегодня у нас замечательный день, на улице такая чудесная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем – всем: «Доброе утро!». Поэтому давайте мы пожелаем доброго утра нам и нашим гостям, которые пришли сегодня к вам в гости, и споем добрую песенку.

Валеологическая песенка:

«Доброе утро» М. Картушина

Музыкальный руководитель:

Ну, вот и настроение стало лучше, правда ребята?

Воспитатель ставит сороку на пианино, включает запись стрекотания сороки.

Муз руководитель:

Ребята, что это за звуки?

Мотивация деятельности детей:

Ответы детей.

Как она встревоженно стрекочет. Она прострекотала, что пришла весна и лесные жители хотят устроить весенний праздник, но не умеют ни петь, ни танцевать, ни на музыкальных инструментах играть. Просят вас помочь. Поможем лесным жителям?

Дети: Поможем.

Муз руководитель:

Чтобы помочь лесным жителям, нам надо отправиться в лес. А как мы будем добираться в лес?

Дети отвечают.

Муз руководитель:

А я предлагаю отправиться по музыкальной дорожке. Вы согласны?

Музыкально – ритмические движения:

разминка «Поход»

Отправляемся в поход,

Много нас открытий ждет,

Мы шагаем, друг за другом,

Лесом и зеленым лугом.

Дети маршируют за педагогом

Звучит «Марш» муз. Е. Тиличеевой

Крылья пестрые мелькают

Это бабочки летают,

Над цветочками резвились,

Все летали и кружились.

Кружатся, взмахивая руками.

Звучит «Вальс» А. Верстрвского

Мостик в стороны качался

А под ним ручей смеялся,

Мы по мостику пойдем,

На тот берег попадем.

Ходьба с удержанием равновесия с оттягиванием носочка.

«Веселая прогулка» муз. М. Чулаки

Лес виднеется вдали

Шагом мы к нему пошли.

Звучит «Марш» муз. Е. Тиличеевой

Звучит пение птиц.

Музыкальный руководитель:

Вот мы и в лесу. Как хорошо дышится свежим воздухом.

Дыхательное гимнастика «К солнцу»

Руки к солнцу поднимаем

И вдыхаем, и вдыхаем.

Ну а руки опускаем

Воздух тихо выдыхаем.

Молодцы ребята!

Музыкальный руководитель:

Ребята, а кто живет в лесу?

Ответы детей: Волк, лиса, заяц, медведь.

Правильно, ребята. Послушаем музыкальную загадку, кого мы встретим в лесу.

Звучит музыка «Зайчик» Е. Тиличеева.

На слайде появляется Зайчик.

Дети: зайчика.

Муз руководитель:

А почему вы подумали что зайчик?

Муз руководитель:

Музыка легкая, игривая, озорная.

Ребята, а музыка нам может не только изображать кого-то. Например - зайчика?

Она может рассказать о настроении, о чувствах. Присядем отдохнем и послушаем, какое настроение у Зайчика.

Слушание "Грустная песенка" В. Калинников.

Ребята, какая музыка прозвучала по настроению?

Дети отвечают. Грустная, печальная, жалобная.

Музыкальный руководитель:

Давайте передадим характер музыки движениями рук. Движения плавные, нежные, спокойные.

(Дети выполняют творческое задание).

Музыкальный руководитель:

Ребята, прослушав музыку, как вы думаете, какое настроение у Зайчика?

Ответы детей.

Муз руководитель:

Как вы думаете, почему зайчик грустит?

Муз руководитель:

Чтобы развеселить зайчика, что нужно сделать?

Ответы детей.

Муз руководитель:

Зайка очень хочет научится петь. Научим его петь?

Чтобы песенка прозвучала красиво, мы встанем, спинки выпрямим и улыбнемся друг другу. Сделаем гимнастику.

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка» Н. Нищева (методическое пособие)

Музыкальный руководитель:

Ребята, гимнастику сделали. Еще нам надо разогреть наши голоса. Спеть песенку-распевочку.

Чтобы спеть распевочку, мы вспомним, какие бывают звуки.

Вот два пенечка. Один какой пенек по высоте? (Высокий).

А другой какой пенек?

(Низкий)

Так же и звуки в музыке какие?

Ответы детей. Высокие и низкие.

Музыкальный руководитель:

А вот и жучки к нам прилетели спеть с нами распевку. (Показывает картинку).

Божьи коровки какие? (Большие и маленькие).

Как вы думаете, маленькие жучки, это какие звуки?

Дети: Короткие звуки.

А большие жучки, это какие звуки?

Дети: Длинные, протяжные звуки.

Музыкальный руководитель:

Ребята, а что-то жучки все перемешались. Давайте мы их разложим. Большие жучки сверху, а маленькие снизу.

Дети выкладывают жучков.

Музыкальный руководитель:

Девочки споют длинные звуками, как поет большой жук.

(На слог «жу» поют длинными звуками)

А мальчики споют короткими звуками, как маленький жучок.

(На слог «жу» поют короткими звуками)

Музыкальный руководитель:

Пойдем присядем на стульчики - пенечки.

Соединим длинные и короткие звуки и споем распевочку.

Песенка-распевка: «Жук, жук, пожужжи»

Музыкальный руководитель:

Молодцы, разогрели свои голосочки. А сейчас мы споем песенку и покажем зайчику как надо петь. Спинки выпрямили, ножки поставили ровно. Вступаем после вступления дружно.

Пение:

Песня «Пришла весна» сл. Л. Дымовой, муз. О. Волох

Муз руководитель:

Молодцы замечательно спели. Зайчик теперь знает как нужно петь.

Музыкальный руководитель:

Ребята, кого еще мы с вам встретим?

Загадка.

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

Муз руководитель:

Ребята, Лисичка хочет научится играть на музыкальных инструментах. А на каких инструментах она хочет научится играть, мы сейчас с вами отгадаем. А вот они в коробочке. Я буду играть на музыкальном инструменте, а вы показываете карточку, звучащего инструмента.

Музыкально – дидактическая игра «Отгадай на чем играю»

Муз руководитель:

Молодцы, отгадали музыкальные инструменты. Сейчас мы покажем Лисичке, как играть в оркестре. Что такое оркестр? Оркестр – это несколько различных инструментов, звучащих вместе. Это и ложки, и бубен, и колокольчики. Мы с вами сыграем в оркестре.

Шумовой оркестр «Весенний» муз. Л. Баринова.

Муз руководитель:

Как замечательно мы сыграли в оркестре. Очень весело получилось.

Муз руководитель:

Ребята, кого же мы с вами еще повстречаем?

Муз руководитель:

(Одеть атрибут мишки на ребенка)

Да это же Мишка. Что-то Мишка после зимы никак не проснется. Разбудим его веселым танцем.

Ответы детей.

Вика, покажи, как красиво танцевать пружинку.

Артур, покажи, как выставляем ножку на пяточку и притопываем.

Музыкальный руководитель:

Надо танец нам начать,

Мишку танцу обучать.

Ребята, спинки выпрямим, возьмемся за руки и красиво пойдем в хороводе оттягивая носочек.

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

Мишка рычит.

Дети: Мишка деток не пугай,

Лучше с нами поиграй.

Подвижная игра «Догонялки»

Муз руководитель:

Вот мы и Мишку научили танцевать. Теперь лесные жители смогут устроить настоящий весенний праздник.

(Слайд звери на полянке).

А нам пора возвращаться в детский сад.

Звучит волшебная музыка.

Покружились, покружились, в детском саде очутились.

Анализ и самоанализ деятельности детей:

Музыкальный руководитель:

Вот мы и вернулись с нашего путешествия.

Ребята, скажите, что вам понравилось из нашего путешествия?

Ребята, мы помогли лесным жителям? Чем мы помогли? Чему мы научили зайчика? Лисичку? Медведя?

Муз руководитель:

Ребята, на столе смайлики грустные и веселые. Выберите соответствующий смайлик вашему настроению после нашего путешествия.

Пришло время нам с вами попрощаться и с гостями.

Попевка «До свиданья дети!»

Дети под музыку выходят из музыкального зала.