Светлана Баринова
НОД по обучению грамоте в старшей группе. «Знакомство детей со звуками [с], [с’]. У нас в гостях Бабушка-Загадушка»
«Знакомство детей со звуком «с», «с'».У нас в гостях Бабушка-Загадушка.
Программное содержание :
Познакомить детей со звуком «с», «с'», сравнивать звуки по произношению и звучанию, обозначать их цветовыми символами; упражнять в чтении слогов.
Вырабатывать умение различать звук, слог, слово, предложение.
Совершенствовать умение производить звуковой анализ слов, используя схему звукового состава, слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове.
Публикация «НОД по обучению грамоте в старшей группе, „Знакомство детей со звуками [с], [с’], У нас в гостях Бабушка-Загадушка“» размещена в разделах
- Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2013
Продолжать учить понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять предложение из 2 - 4 слов; делить предложение на слова, называя их по порядку.
Развивать слуховое восприятие, внимание и память ребенка в работе со звуками речи; развивать интерес к изучению звуков.
Активизация словаря - гласный звук, согласный твердый звук, согласный мягкий звук, слог, слово, предложение.
Демонстрационный материал: картинки с изображением лисы, лося; звуковые домики : символы звуков «с», «с'» - синий и зеленый кружочки; демонстрационная таблица для чтения слогов, мяч.
Раздаточный материал: предметные картинки со звуком «с», «с'»; пеналы с цветовыми символами звуков, схемы слов (лиса, луна, зонт); картинки для составления предложений; полоски - символы предложения.
Предшествующая работа
Игра «Назови пару», игра «Какой звук гласный?», игра «Звуковые часы», игра «Отгадки спрятались», игра «Слова, рифмы, звуки»; звуковой анализ слов (сани, слон, зонт, рыба).
Ход занятия
1. Создание игровой мотивации
Дети стоят в кругу возле воспитателя.
Ребята, вы хотели бы побывать в гостях? Сегодня мы отправимся в гости к Бабушке-Загадушке. Она живет далеко, поэтому полетим мы на самом быстром виде транспорта на самолете.
Как вы думаете, кто встретит нас у трапа самолета? (стюардесса)
Да, она скажет «Здравствуйте, уважаемые пассажиры. Проходите в салон, займите свои кресла», (дети садятся на места) Самолет набрал высоту. Чтобы не было скучно - посмотрите в иллюминатор. Над чем мы летим? Я буду называть один предмет, а вы много:
Мы летим над лесом (лесами)
Мы летим над мостом (мостами)
Мы летим над садом (садами)
Самолет снижается и приземляется. Нас встречает Бабушка-Загадушка.
2. Сообщение темы занятия.
Ребята, а почему Бабушку назвали Загадушкой (умеет загадывать загадки) Бабушка-Загадушка пригласила вас в гости, чтобы познакомить с новым звуком. Отгадайте загадки, и вы узнаете звуки, с которыми мы встретимся. Эти звуки есть в отгадках.
Загадки.
У нее хвост пушистый.
Мех золотистый.
В лесу она живет,
В деревне кур крадет (лиса)
Выставляется картинка.
Какой звук вы услышали в середине слова (звук «с»)
Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко
Рога раскинув высоко (лось)
Выставляется картинка.
Назовите звук, который услышали в конце слова (звук «с'»)
3. Характеристика звуков
Упражнение «Произнесем звук»
Сейчас мы будем произносить звук «с» как я - с-с-с. Язык не пропускает воздух, он улегся вниз и прижался к нижним зубам, зубы тоже закрыли выход воздуху, осталась маленькая щелка. А воздух прервал преграду и засвистел от радости.
Произношение звука (девочки, мальчики)
Женя, если воздух встречает преграду при произношении звука, какой он? (согласный) Почему? (мешает язычок и зубы) Давайте произнесем звук твердо (с, с, с). Помогайте себе кулачком (сильно сжать).
В какой домик «поселим» звук? (в синий)
Произнесите звук мягко (с', с', с') - кулачок сжимается слабо, губы улыбаются. В каком домике будет жить мягкий звук с'(в зеленом). Обозначаем фишкой.
Расскажите Бабушке-Загадушке в каким домиках живут звуки.
В красном домике живут гласные звуки; они поются, им не мешает преграда.
В синем домике живут согласные твердые; они не поются, им мешает преграда.
В зеленом домике живут согласные мягкие; они не поются, им мешает преграда.
4. Произнесение звуков «с» и «с'» в словах.
Бабушка-Загадушка приготовила для вас картинки. Произнесите слова (на картинке у каждого, определите, как звучит звук твердо или мягко, обозначьте его фишкой, (спрашиваю 3-4 детей)
5. Физкультминутка.
Бабушка-Загадушка приглашает вас поиграть в игру.
Игра (в кругу) «Звуки-слоги». Дифференциация понятий «слог», «слово».
Я бросаю вам звуки, вы мне возвращаете слоги (с, а – са; с, о – со; с, и – си и т. д.).
Что я вам бросала? (звуки) А вы мне (слоги)
Прочтем слоги (чтение слоговой таблицы хором и индивидуально)
А теперь помогите закончить скороговорки:
ось - ось - ось - ось - ест осинку. (лось,
оси - оси - оси - оси - по лесу бродят. (лоси)
зы - сы -зы - сы - хвост пушистый у. (лисы)
Вы мне подсказывали слова или слоги? (слова)
Слово спряталось куда-то
Слово спряталось и ждет
Пусть найдет меня ребята,
Ну-ка кто меня найдет?
6. Игра «Найди слову домик» (2 детей работают у мольбертов. 1 ребёнок находит слова, в которых 3 звука, а 2 ребёнок слова, в которых 4 звука)
Звуковой анализ слов (лиса, луна, зонт) (на ковре)
Как вы думаете, сколько звуков в слове «лиса»? (4) Сколько нужно произнести слово? (4 раза) Произносите слово, выделяя звуки и обозначая фишками.
Спрашиваю одного ребенка полностью все 4 звука и четырех детей по одному звуку.
7. Работа над предложением (за столами)
Бабушка-Загадушка хочет послушать, как мы умеем составлять предложения. Составьте предложение по картинке, обозначьте схемой (спрашиваю 3-4 детей) Составьте предложения по схеме.
8. Итог.
Пришла пора попрощаться с Бабушкой-Загадушкой. Поблагодарим ее за гостеприимство. Стюардесса приглашает вас подняться и поудобнее разместиться в креслах. Самолет поднялся в воздух. Чтобы не было скучно, давайте поговорим. Спасибо, дети, вы меня очень поразили своими ответами, мне было приятно работать с вами. Активными были (назвать имена детей). А что запомнилось вам?
