Надежда Парасовская
НОД в подготовительной группе с ОВЗ «Поможем сказочным героям» по математике и развитию речи
Тема: «Поможем сказочным героям»
Цель: закреплять знание количественного счета, цифр в пределах 10;
закреплять умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, структуру задачи; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Активизировать словарь по теме «Школа»; закреплять умение проводить звуковой и звуко-буквенный анализ слов, анализ предложения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Демонстрационный материал : презентация, мольберт, схемы для составления задач. Картинки: шапка, карандаш, облако, лошадь, аист.
Публикация «НОД в подготовительной группе с ОВЗ „Поможем сказочным героям“ по математике и развитию речи» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Раздаточный материал : карточки с изображением школьных принадлежностей, листочки в клетку с опорными точками и предметами. Карточки для звукового анализа слов, разрезная азбука, карточки для анализа предложения.
Ход занятия.
На интерактивной доске изображение леса и слышен плач.
-Ребята, слышите, что это? (на слайде появляется герой - Вовка из тридевятого царства.)
-Вовка, что случилось, почему ты плачешь?
-Здравствуйте, ребята, я устал путешествовать по тридевятому царству, очень хочу вернуться домой, к друзьям, в школу. Но на моем пути встречается столько заданий, которые я не могу выполнить. Может, вы мне поможете?
-А что нам для этого нужно сделать?
- Задание на доске, а выполнить я его не могу.
Игра «Собери портфель»
На доске (слайде) в беспорядке расположены школьные принадлежности (ручка, карандаш, линейка, тетрадь, книга, пенал, точилка, ножницы, альбом, портфель) и несколько других предметов (мяч, игрушка, пылесос).
Ребята, помогите мне собрать портфель в школу. Для этого нужно отобрать те предметы, которые необходимо положить в портфель и посчитать их.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Вовке. Нужно назвать те предметы, которые вы видите на доске, которые ему нужны в школе.
А теперь переверните карточки, лежащие у вас на столе, на которых изображены эти же предметы. Вспомните, какие предметы мы отобрали для школы и пронумеруйте их по порядку. Сколько школьных принадлежностей у вас получилось?
«Составь задачу».
На слайде появляется Василиса Премудрая.
Воспитатель: Ой, ребята, это кто такая?
Василиса: Ребята, вам необходимо составить задачу для Вовки по следующей схеме: (два круга, в одном круге пять точек, в другом - три)
Воспитатель предлагает детям составить задачи по этой схеме.
Затем обращается к Василисе, что мы можем не только составить, но и решить их.
Воспитатель: Ребята, давайте решим одну из них.
Дети решают одну из придуманных ими задачу, записывают решение задачи на доске. Затем анализируют структуру задачи.
Воспитатель: Справились вы с этим заданием. Молодцы! Идет Вовка дальше. И встречается ему царь.
Графический диктант «Дорога в школу»
на слайде изображение царя.
Царь: Вовка, если ты сможешь нарисовать дорогу из царства домой, тогда и попадешь обратно домой, в школу.
А чтобы ты не заблудился, возвращаясь домой, ты должен пройти мимо елочки и фонтана.
Графический диктант «Дорога в школу»
5 клеток вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 4 клетки вправо, 3 клетки вниз, 5 клеток вправо.
Вовка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я уверен, что и в школе вы будете помогать друг другу.
Воспитатель: Ребята, молодцы! Трудные задания вы выполнили, помогли Вовке добраться в школу. Без вас он бы не справился. После сложной работы нужно отдохнуть.
Физминутка «Буратино»
Буратино потянулся (руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся, два – нагнулся (наклоны в стороны)
Руки в стороны развел (развести руки в стороны)
Ключик видно не нашел (движение плечами вверх-вниз)
Чтобы ключик нам достать (шагаем на месте)
Нужно на носочки встать (встать на носочки)
Грамота
-Буратино очень торопился, не заметил кочку, споткнулся и упал. Уронил азбуку, все буквы в азбуке рассыпались. Буратино очень расстроился. Давайте поможем Буратино собрать буквы и узнаем, куда же он торопился.
Игра «Собери буквы»
На столе рассыпаны буквы. На доске выложены картинки: шапка, карандаш, облако, лошадь, аист.
Дети называют картинку, определяют первый звук в слове. Находят на столе соответствующую букву и вешают на доску.
Так на доске дети выкладывают слово ШКОЛА.
Звуковой анализ слова «Школа»
Воспитатель: Ребята, Буратино очень торопился в школу. А вы хотите пойти в школу? Что делают в школе? (учатся писать, читать, считать). Мы с вами сейчас называли слова. Что обозначают эти слова? (действия) А что еще обозначают слова? (живые и неживые предметы). Назовите живые предметы по теме «Школа». Назовите неживые предметы. Дети учатся в школе, чтобы стать какими? (это слова признаки)
Мы с вами повторили, какие бывают слова. А еще мы умеем составлять предложения.
Упражнение «Составь предложение».
Воспитатель: Какие предложения вы можете составить о школе?
А вот предложение: Весёлый Буратино идёт в школу.
Давайте составим схему этого предложения.
Итог занятия.
Ребята, вы помогли сказочным героям, справились со всеми заданиями, вы показали, что готовы идти в школу.
Мы надеемся, что вы будете с удовольствием ходить в школу и получать новые знания.
А сегодня мы вручаем вам медали: за старание.
