Ирина Шумских
НОД в старшей группе «Путешествие в организм человека»
Тема: Путешествие в организм человека.
Старшая группа,воспитатель Шумских И. Л. п. Хинганск
Образовательная область: социально-коммуникативная.
Цель: формирование основ ЗОЖ
Задачи:
Обучающие: формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья; - закрепить знания о чистоте тела, о порядке, аккуратности и чистоте вокруг нас; закрепить знания детей о частях тела; познакомить с назначением и работой органов; расширить словарный запас: кровеносные сосуды, «горячее и холодное» сердце
Публикация «НОД в старшей группе „Путешествие в организм человека“» размещена в разделах
Развивающие: - развивать познавательный интерес;- развивать интерес к здоровому образу жизни, к значению спорта для здоровья человека; развивать память, мышление, воображение, активизировать словарь.
Воспитательные- - воспитывать желание заботиться о собственном здоровье; прививать гигиенические навыки.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.
Формы организации : подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, эксперементирование.
Оборудование: зеркало, цветы с загадками, корзинка, мультимедийный проектор.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме:«Я и мое тело», чтение К. Чуковского «Мойдодыр», дидактическая игра «Что напутал художник?»
Ход НОД
1. Вводная часть (3 мин.)
-Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, тем самым поздоровайтесь друг с другом
- Вы знаете, ребята, когда я сегодня пришла на работу, никого из вас еще не было, и знаете, что я увидела? На столе стояло вот это зеркало. Я так удивилась, и сама не замечая, что говорю вслух, спросила: Откуда же ты здесь появилось, зеркало? И, представляете, я услышала ответ, мне отвечало зеркало. Оно мне поведало, что если к нему подойти очень близко, то можно попасть в сказку. Ребята, зеркало со мной разговаривало, значит оно какое? (ВОЛШЕБНОЕ, СКАЗОЧНОЕ)
2. Основная часть. (20 мин)
- Вы хотите попасть в сказку? (ДА) Я тоже этого очень хочу. Так давайте же подойдем к зеркалу поближе и закроем глаза (дети подходят, закрывают глаза, а воспитатель тем временем раскладывает на ковре цветы разного цвета, на обратной стороне которых написаны загадки) .
-Давайте произнесем волшебные слова
-Раз, два, три-зеркало в сказку нас отведи.
А теперь давайте откроем глаза. Оглянитесь вокруг, что вы видите? (цветы). Как же здорово оказаться в сказке и попасть на красивую цветочную поляну. А чтобы сорвать цветок, нужно отгадать загадку.
Кто загадку отгадает, тот и сорвет цветочек.
Попробуем их разгадать? (да)
Загадки:
На земле он всех умней, потому что всех сильней. (человек.)
Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (ноги)
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором (пальцы)
Вот гора, а у горы две глубокие норы,
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит (нос)
День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг,
Прекратиться этот стук. (сердце)
Какие вы молодцы, все загадки отгадали! А теперь давайте наши цветы положим в корзину и сядем на ковер. (дети садятся)
ИКТ (слайд)
-Ребята, а скажите мне пожалуйста, как поет воробей (чик-чирик) Посмотрите, кто попал в сказку вместе с нами (воробей) Зовут его Чик. (проектор с изображение воробья)
Однажды в хорошую и безветренную погоду Чик сидел на дереве и наблюдал за детьми, которые гуляли на своем участке в детском саду. Он смотрел сверху и не понимал, как они передвигаются, если у них нет крыльев, как они едят, если у них нет клюва, зачем людям руки и ноги? И вот тут он решил прилететь к нам в гости и спросить, как же устроен человек? Ребята, поможем Чику разобраться с его вопросами и расскажем, как мы устроены?
-Зачем человеку руки?ответы детей (рисовать, лепить, гладить и т. д.)
-А нужно ли беречь свои руки? Ответ детей (да)
-Как мы их бережем?
-А зачем человеку ноги?
-Как мы бережем свои ноги?
Зачем человеку голова?
-Как мы бережем голову?
-А из чего состоит туловище человека?
Воспитатель вызывает ребенка и на нем показывает: вот грудь, живот, спина
-Все части тела нам необходимы: с помощью рук мы едим, рисуем, выполняем разную работу. С помощью ног мы можем передвигаться, голова нам нужна, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши, чтобы слышать, нос, чтобы дышать и ощущать запахи, рот, чтобы говорить. И туловище нам тоже нужно, потому что это хранилище наших внутренних органов, и каждый орган выполняет свою работу.
3. Опытно-исследовательская деятельность.
1. Опыт
- Ребята, а кто знает, с какой стороны находиться сердце (с левой)
-Давайте приложим руку к левой стороне и послушаем, как оно стучит?
-А что нужно делать, чтобы наше сердце не болело?
- А теперь Чик хочет с вами поиграть.
Чик проводит физминутку:
Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
И бегаем кругом.
А теперь давайте опять послушаем свое сердце
-Как теперь оно бьется?
-Это потому что мы дали сердцу физическую нагрузку, когда делали упражнения.
-А вы знаете, ребята, что у каждого человека сердце размером с его кулак. Сожмите кулачки и посмотрите какого размера ваше сердце.
-Когда наше сердце работает (стучит) оно все время сжимается и разжимается (сжимают и разжимают кулачки) как мотор или насос перегоняет кровь по кровеносным сосудам, которые находятся по всему нашему организму.
-Говорят, что у человека бывает «горячее и холодное» сердце. Как вы думаете, почему (ответы детей)
2. опыт
- А еще у человека есть главный внутренний орган, с помощью которого мы дышим, это легкие
-Что нужно делать, чтобы легкие не болели?
- Положите руку на грудь и сделайте вдох (грудная клетка наполняется воздухом, расширяется)
-А теперь выдох (Грудная клетка сужается, потому что воздух выходит)
3. Опыт
-А еще у человека есть желудок (кладем руку ниже грудной клетки) Желудок принимает пищу и перерабатывает ее и наш организм получает энергию, которая необходима нам для жизни. Давайте проведем еще один опыт. Каждый из вас возьмет стакан с водой и очень маленькими глоточками попейте воду. Что мы чувствуем? Куда попала вода (дети показывают на желудок)
-Правильно, дети, вода и пища попадает в желудок, где она переваривается и усваивается.
-А что нужно делать, чтобы не болел желудок?
Как вы думаете, Чик теперь понял как устроен человек и зачем ему нужны разные органы (да)
-Давайте ему еще раз напомним, подойдем к нашему телевизору и расскажем какие органы мы знаем
4. Заключительная часть. (3 мин)
- А теперь давайте скажем Чику до свидания и подойдем опять к зеркалу. Закройте свои глаза. Раз, два, три- зеркало, из сказки нас возврати! Ребята, открывайте глаза. Вот мы и побывали в сказке, вам понравилось наше путешествие? (да)
5. Рефлексия
-Ребята, как много мы сегодня с вами узнали о внутренних органах человека!
-Давайте мы в воздухе нарисуем сердечки и подарим их нашим гостям.
Если вы хотите еще больше узнать о строении человека, то вы можете подойти к нашей библиотеке и познакомиться с познавательными энциклопедиями.
