Ирина Алексеевна Васильчук
Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебница вода»
Опытно-экспериментальная деятельность
Комитет по Образованию г. Улан – Удэ
Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение
Для детей дошкольного и школьного возраста
Открытое занятие по ОО «Познание»
Опытно-Экспериментальная деятельность
в средней группе.
Тема: «Волшебница вода».
Улан-Удэ
2016 г.
Выполнила: Васильчук И. А.
Педагог высшей категории
Публикация «Опытно-экспериментальная деятельность „Волшебница вода“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Опыты и эксперименты с водой
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
«Волшебница-вода». Конспект занятия по ОО «Познание».
Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе.
Цель деятельности : дать представление о воде; познакомить со значением воды в жизни человека, учить детей проводить несложные опыты с водой; воспитывать бережное и экономное отношение к воде. Учить подбирать прилагательные и глаголы к слову вода.
Задачи: Образовательные: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах,
текучесть).
-Уточнение и расширение словарного запаса детей о свойствах воды.
- Обогащение лексики словами признаками, родственными словами.
- Развитие диалогической речи у детей.
Развивающие: развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей понятия: жидкость, бесформенная, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
-Развитие общей и мелкой моторики.
- Развитие тактильных ощущений.
Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к воде, доброжелательное отношение к друг другу.
Методы: Словесный (беседы, рассказ, вопросы поискового характера) .
Наглядный (презентация) .
Практический (опыты) .
Оборудование: Материал и оборудование: стеклянные емкости различной формы и размера, трубочки для питья, ракушки, сахар, пакетики чая, лимон, воронка, уголь древесный, вата,
Ход занятия. (Дети входят в группу.)
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, давайте их поприветствуем. А сейчас встанем в круг и возьмёмся за руки. Улыбнёмся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение. Чтобы много узнать, нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга, поднимать руку.
Ребята послушайте загадку:
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает (Вода).
Воспитатель: Ребята сегодня утром нам принесли письмо, давайте посмотрим что там находится. (достает изображение капельки). Вот Капелька к нам в гости пришла, она хочет послушать, что вы знаете о воде.
-Ребята, хочу вас предупредить, в нашей лаборатории есть один предмет. Давайте к нему подойдем и рассмотрим. Что это?
(Дети подходят к фонтану и рассматривают его.)
Воспитатель: Кто знает, как этот предмет называется? Для чего он нужен? (Что бы любоваться. Фонтан это красиво, человек может очень долго наблюдать за движением воды). А что льется в фонтане (вода).
Воспитатель: Послушайте стихотворение.
Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет
И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб нам о воде все-при все разузнать,
Немало учебников нужно читать.
А так же различных журналов и книг,
Чтоб все ее тайны открылись нам в миг.
О чем это стихотворение?
Дети (Д.) – О воде.
Воспитатель: Давайте пройдем с вами на коврик и посмотрим нашу презентацию. По этим картинкам видно, что вода что делает? Она какая? – быстрая, спокойная, бушующая,
Дети: бежит, льется, капает, шумит, течет, журчит.
Словесная игра- «Что больше».
Река или море
Море или океан
Океан или ручей
Капля или ручей
Снежинка или река
Роса или море.
В. - Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о воде и ее значении в жизни человека.
- Как вы думаете, для чего нужна вода человеку?
Д. - Пить, умываться, купаться, мыть посуду, готовить еду, стирать белье, поливать растения.
В. - Верно ребята.
- Я сегодня приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т. е. выясним, какая она, вода?
(Дети подходят к столу).
Опыт №1 Вода – жидкая, течет.
В. - Ребята, вода – это жидкое вещество. Она льется, течет. Давайте мы с вами в этом убедимся.
- Я возьму два стаканчика - один с водой, другой - пустой, и перелью воду из одного в другой.
- Льется вода? Почему?
Д. - Потому что, жидкая.
В. - Правильно ребята. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана, не текла бы из крана. А поскольку вода жидкая, может течь, то её называют жидкостью.
Опыт №2 Вода не имеет формы.
В. - В этом опыте мне помогут Павел, Семен и Полина. Подойдите ко мне. Полина нальет воду в стакан, Семен в тарелку, а Павел на поверхность стола.
- Что же происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы.
- Ну а теперь, я предлагаю вам самим побыть волшебниками и поэкспериментировать с водой.
(Дети садятся за столы)
Опыт №3 Вода прозрачная.
В. -Ребята, у вас на столе лежат ракушки. Положите их в стакан с водой.
- Камушки и ракушки видны в воде?
Д. - Да, мы их видим.
В. - А как вы думаете? Почему мы их видим?
Д. - Потому что, вода прозрачная.
В. - Верно, вода прозрачная.
Опыт №4 Вода не имеет вкуса, запаха.
В. - Ребята, возьмите стаканы с трубочкой и попробуйте воду.
- Расскажите мне, какая вода в стакане.
Д. - Без вкуса, без запаха.
В. - Да, ребята, вода не имеет вкуса, запаха.
- А теперь мы с вами попробуем изменить ее. Возьмите кусочки сахара и положите в воду. Размешайте, попробуйте воду.
- Какие изменения произошли с водой?
Д. - Она стала сладкая.
В. - У воды появился вкус,
- А теперь в стакан опустите пакетик с чаем, что происходит?
Д. - Вода закрасилась.
В. - Вода окрасилась, значит можно поменять и качество воды.
- Еще добавьте сюда кусочек лимона.
- Понюхайте, что произошло с водой?
Д. - У воды появился запах.
В. - Правильно! Когда вы первоначально попробовали воду, то она была без вкуса, без запаха. Но потом мы ее изменили, и получился, какой напиток?
Д. - Чай.
В. – Правильно. Вы просто волшебники.
- А сейчас давайте отдохнем.
Физкультминутка «Ходят капельки по кругу».
В. - Я мама Тучка, а вы – капельки, которые отправятся путешествовать. (Звучит музыка, напоминающая звуки дождя).
- Капельки, разбегаются, танцуют.
- Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. (Прыгают)
- Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети встают парами).
- Встретились ручейки и стали большой речкой («Капельки» соединяются в одну цепочку).
- Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу).
- Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. (Появляется солнышко, танцует.)
- Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие «капельки» поднимаются, затем вытягивают руки вверх).
- Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.
- Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась.
Давайте пройдем к столам и продолжим наш эксперимент, а капелька нам в этом поможет.
Опыт № 5. твердая вода.
Воспитатель: -Ребята, а может ли вода быть твёрдой?
Дети: -может.
Воспитатель: -Что произойдёт с водой, если её сильно охладить или заморозить?
Дети: - вода превратится в лёд.
Воспитатель: -Давайте рассмотрим кусочки льда. Чем лёд отличается от
воды?
Дети: -лёд твёрдый.
Воспитатель: - Можно ли лёд лить, как воду? Давайте попробуем это сделать.
Дети: -лёд не льётся.
Воспитатель: - Какой формы лёд?
Дети: -разной.
Воспитатель: -Лёд сохраняет форму того предмета, в котором вода замёрзла. Всё ,что сохраняет свою форму, как лёд, называется твёрдым веществом. А как вы думаете плавает ли лёд?
Дети: - ответы детей.
Воспитатель: -Давайте понаблюдаем за тем, плавает ли лёд.
Дети: (кладут лёд в воду) Лёд плавает.
Воспитатель: - Какая часть льда плавает?
Дети: -верхняя.
Воспитатель: -В холодных морях плавают огромные глыбы льда. Они называются айсбергами. (Картинка) Над поверхностью видна только верхушка айсберга,потому что сам айсберг состоит из пресной воды, а в море вода солёная. поэтому он не тонет.
Воспитатель: -Почему лёд растаял?
Дети: -потому что в комнате тепло.
Воспитатель: -Во что превратился лёд?
Дети: -превратился в воду.
Воспитатель: -Из чего состоит лёд?
Дети: - из воды.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать? Что такое лед?
Дети: Лед – тоже вода, только твердая.
Опыт №5. «ПАР - ЭТО ТОЖЕ ВОДА»
Воспитатель: Ребята, а теперь такой вопрос: может ли вода кипеть, булькать и шипеть? Когда это происходит?
Дети: Когда её нагревают.
Воспитатель: А что нагревает воду?
Дети: Огонь, газ, электронагреватель.
Воспитатель: Обратите внимание, в банке горячая вода. Ой, ребята, посмотрите, что это поднимается над банкой? Правильно это пар. Только не пойму, откуда он взялся? Я в банку наливала только воду. А вы не знаете?
(Высказывания детей.)
Воспитатель: Вы правы, если сильно нагреть воду, то она превращается в пар.
Сейчас мы это проверим. Я осторожно подержу зеркало над паром (показывает детям).
Что вы видите на зеркале?
Дети: Оно запотело, и появились капельки воды.
Воспитатель: Значит, какой вывод мы можем сделать?
Дети: Пар - это тоже вода, очень сильно нагрета.
Опыт № 6. ЧИСТАЯ ВОДА.
- А теперь мы проведем еще один опыт, мы все знаем, что вода у нас в кране чистая, а кто знает как ее чистят? Вот здесь в банке у меня вода, мы возьмем песок и перемешаем с водой, какая она стала? Правильно, грязная, а теперь мы с вами сделаем фильтр, возьмем воронку, в марлю завернем вату, положим ее в воронку, возьмем мешочек с углем и тоже вложим в воронку. Теперь поставим ее в чистую банку, а сверху нальем грязную воду. Пока наш фильтр работает, мы с вами будем отгадывать загадки и поиграем.
В: Сейчас посмотрим в конвертик – там для нас капелька приготовила загадки.
Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. (Речка)
Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без. (Воды)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода)
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Ручеёк)
Видно, речка замерзала
И укрылась одеялом,
А раскрыться вряд ли сможет,
Если солнце не поможет.
Но когда весна придёт,
Одеяло пропадёт. (Лёд на реке)
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо». Разобьемся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: «Вода - это хорошо. Почему?». Другая команда отвечает на вопрос: «Вода - это плохо. Почему?».
Итак, начали: «Вода это хорошо. Почему?».
Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.
Воспитатель: Первая команда отлично справилась с заданием. Послушаем теперь вторую команду. «Вода - это плохо. Почему?».
Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.
Давайте посмотрим, как наш фильтр очистил воду. Весь мусор остался на поверхности воронки, а в банке вода чистая. И вот, чтобы чистая вода попала к нам в водопроводные трубы, ее тщательно очищают, уже современными технологиями.
В. - Молодцы, ребята! Вы были внимательны, с интересом слушали, хорошо отвечали, замечательно играли.
Итог: В- И я еще раз вам хочу напомнить, что вода имеет большое значение для жизни человека. Она нужна всем живым существам – растениям, животным, людям. Человеку
нужна чистая, пресная вода. Поэтому, ее нужно беречь! Зря не лить, закрывать кран, чтобы она не текла напрасно.
В заключении я достаю из конвертика портреты подружек капельки и предлагаю вам изобразить капельку по вашему сегодняшнему настроению. Нарисуйте веселую или грустную капельку. Какое у вас настроение было на сегодняшнем занятии. Спасибо всем.
По теме: методичес
