Отчёт по образовательной программе кружка «Всезнайки» для детей 5–6 лет на 2015–2016 Учебный год

Инна Чайка
Отчёт по образовательной программе кружка «Всезнайки» для детей 5–6 лет на 2015–2016 Учебный год

Современные дети все активнее используют в качестве главных источников информации телевидение, видео, компьютеры. «Завтра» наших детей — это информационное общество. В сегодняшних условиях информации общества педагоги и родители должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок скорее всего столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому необходимо заранее готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями образования в школе. Хотя школьный курс информатики ставит одной из своих задач формирование навыков работы на компьютере и освоение популярных компьютерных технологий, самое главное для эффективного применения компьютера – это развитое логическое, алгоритмическое и системное мышление.

Публикация «Отчёт по образовательной программе кружка „Всезнайки“ для детей 5–6 лет на 2015–2016 Учебный год» размещена в разделах

• Годовые отчеты о проделанной работе
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Старшая группа
• Темочки

Цели кружка «Всезнайки» - развитие логического мышления и познавательной активности детей старшего дошкольного возраста путем применения компьютера.

Выполнены следующие задачи программы кружка :

Образовательные :

Закрепили с детьми знания и умения по основным разделам «Информатика», в рамках Программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе.

Развивающие:

Развили произвольность психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных мыслительных операций, основных свойств внимания.

Совершенствовали диалогическую речь детей : умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них.

Воспитательные:

Сформировали информационную культуру (понимание того, для чего нужен компьютер, в каких сферах жизни он используется, сколько можно работать по времени, как правильно обращаться с техникой). В результате выполнения этой задачи ребенок не будет воспринимать компьютер только как приставку для игр, а как многогранное устройство с бесконечными возможностями для образования и для творчества.

Воспитали потребность в сотрудничестве, взаимодействии со сверстниками, умения подчинять свои интересы определенным правилам.

Созданы условия для реализации программы в подготовительной группе:

• Наличие материально-технического обеспечения;

• Систематичность посещения кружка;

• Участие детей, посещающих кружок, в конкурсах детского творчества муниципального и межрегионального значения.

Форма

В педагогической деятельности кружка предполагается широко использовать игры (имитационные, игры-упражнения, для рационального сочетания обучающих, развивающих и развлекательных компонентов компьютерных игр, проблемные ситуации.

Методы и приемы

практические (игровые);

экспериментирование;

моделирование;

воссоздание;

преобразование;

конструирование.

Развивающая среда:

Игры на составление плоскостных изображений предметов.

Обучающие настольно-печатные игры

Мелкие конструкторы и строительный материал с набором образцов;

Геометрические мозаики и головоломки;

Задания из тетради на печатной основе для самостоятельной работы;

Простой карандаш; набор цветных карандашей;

Компьютерные развивающие игры

Тип программы :

Программа кружка «Всезнайки» является авторской программой формирования пространственных представлений, созданной на основе методических пособий Волошина О. В., Горвиц Ю. М., Горячев А В., Ключ Н. В.

Ожидаемые результаты

В результате проведения занятий по информатике воспитанники знают:

• названия и функции основных частей компьютера;

• технику безопасности и правила поведения в компьютерном классе;

• понятие истинного и ложного высказывания;

• понятие симметрии;

умеют:

• использовать в работе клавиатуру и мышь;

• осуществлять необходимые операции при работе в различных программах;

• называть части компьютера;

• определять истинные и ложные высказывания;

• сравнивать предметы, объединять в группу по признакам;

• находить закономерности в изображении предметов;

• соотносить элементы двух множеств по признаку;

• составлять целое из частей;

• составлять симметричный узор;

• расставлять предметы в определенной последовательности;

• объединять множества.