Елена Гомолина
Педагогический проект «Формирование интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста в различных видах деятельности»
Актуальность
Книга закладывает основу мироздания ребенка. От того, какими будут первые книги, зависит многое в его жизни. И нам взрослым необходимо привить детям любовь и интерес к книге, потребность в чтении.
На важность приобщения дошкольников к книге, к красоте художественного слова указывает В. О. Ключевский «Слово – великое оружие жизни», а В. А. Сухомлинский утверждал, что «чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Эти слова подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстетическом, умственном воспитании детей. Детская литература лежит в основе базовой культуры личности.
Публикация «Педагогический проект „Формирование интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста в различных видах деятельности“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2018
Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции:
- заметное снижение интереса к чтению у детей дошкольного возраста;
- резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени.
Вовсе не случайно 2003 – 2012 годы объявлены Десятилетием грамотности. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к книге требуют повышенного внимания.
Формирование интереса к книге и приобщение детей к чтению – одна из главных задач педагогической деятельности СП – детского сада «Солнышко» ГБОУ СОШ с. Алексеевка. Это подтверждено и приоритетным направлением деятельности ДОУ – познавательно – речевое развитие детей.
Объект изменений
Процесс приобщения к книге детей дошкольного возраста.
Предмет изменений
Педагогические условия приобщения к книге детей старшего дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Анализ ресурсов
1) Кадровое.
Воспитатели, библиотекари, родители.
2) Материально-техническое.
- Детская районная библиотека.
- Фонотека: аудиокассеты «Сказки для души», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Две доли» и т. д.
- Музыкальный центр, телевизор.
- Видеотека: видеозаписи «Откуда азбука пришла», «Приключение Незнайки и его друзей», «Берестяные грамоты», «Письменность и алфавит» и т. д.
- Выставочный зал районной детской библиотеки, краеведческий музей, музыкальный зал.
3) Информационно-учебное.
Книжный уголок в группе.
Серии сюжетных картин.
Детская художественная литература.
Детская познавательная литература.
Цель
Приобщать детей 5 - 6 лет к книге через различные видаы детской деятельности.
Задачи
1. Разработать систему мероприятий по различным видам деятельности для приобщения детей к книге.
2. Создать условия для приобщения к книге у детей старшего дошкольного возраста.
3. Обобщить результаты реализации проекта, определить эффективность разработки мероприятий.
Целевая аудитория
Дети старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет, родители, педагоги.
Сроки реализации проекта.
Октябрь 2014 г. – май 2015 г.
Подготовительный этап
(октябрь – ноябрь 2014 год)
1. Изучить методическую литературу по теме.
2. Разработать систему комплексных мероприятий по приобщению детей к книге.
3. Составить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах, по взаимодействию с родителями.
4. Разработать конспекты образовательной деятельности, сценарии праздников по литературным произведениям, викторины, развивающие игры.
5. Разработать перспективный план по взаимодействию с родителями.
6. Провести с родителями консультации, анкетирования.
7. Обновить книжный уголок.
Практический этап
(декабрь 2014 г. – март 2015 г.)
1. Реализовать систему мероприятий по приобщению детей к книге.
2. Формировать целостную картину мира посредством книги, что способствует духовно-нравственному воспитанию.
3. Развивать связную речь у дошкольников.
4. Способствовать развитию творческих способностей, познавательной активности, художественному восприятию и эстетическому вкусу.
5. Воспитывать бережное отношение к книге.
6. Создание предметно-игровой среды.
Совместная деятельность воспитателя и детей в рамках реализации проекта
Познавательная деятельность
- Непосредственная образовательная деятельность :
«Кто придумал алфавит?»
«Письменность и книга»
«Что за прелесть эти сказки»
Беседы: «Откуда книга пошла», «Берестяные грамоты» (история создания первых книг, «Моя любимая книга», «Как хорошо уметь читать», «Правила обращения с книгой».
Рассказывание сказаний, былин, знакомство с устным народным творчеством, которые передавались в дописьменный период из поколения в поколение.
- Заучивание стихотворений «Первая книга» С. Маршака, «Слова и буквы» С. Михалкова и др., пословиц и поговорок о книге, грамоте.
- Знакомство с биографиями писателей, поэтов.
- Чтение детских журналов: «Колобок», «Солнечный зайчик», «Это интересно».
- Викторины по творчеству детских писателей Е. Чарушина, Н. Носова, К. Чуковского, Л. Толстого, А. Пушкина, С. Маршака.
- Конкурс чтецов «С чего начинается Родина».
- Самостоятельная деятельность в уголке книги : рассматривание книг, иллюстраций, обложек.
- Проекты : «Как рождается книга», «Книжка - малышка», «Путешествие в мир книги».
- ИКТ (слайдовые презентации) : «В гости к дедушке Корнею», «Путешествие с Незнайкой» (Н. Носов, «Играем в сказку», «Кто придумал алфавит».
- Взаимодействие с районной детской библиотекой:
Экскурсии.
Выставки: «Детям о книге», «Книга раньше – книга сейчас», «Лев Толстой – философ и просветитель» (о жизни и творчестве Л. Толстого в нашем крае).
- Посещение выставки «История книги» районный краеведческий музей.
Игровая деятельность
1. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Книжная мастерская», «Школа», «Детский сад», «Музей».
2. Театрализованные игры: «Красная шапочка», «Цветик-семицветик», «Традиции русского народа».
3. Дидактические игры: «Герои сказок», «Угадай сказку», «Путешествие в страну Читалию», «Мои первые буквы», «От А до Я».
4. Игры – драматизации сказок разных народов.
5. Развивающие игры: «Кто быстрее произнесет скороговорку», «Продолжи сказку», «Что сначала, а что потом», «Учимся читать» и др.
Музыкальная деятельность
- Концерт для малышей «В гостях у сказки».
- Слушание песен о Родине.
- Праздник книги, Праздник Славянской письменности.
Продуктивная деятельность
1. Рисование:
- Выставка детских рисунков «Мой любимый герой».
- «Нарисуем сказку».
- Иллюстрирование книжек малышек.
- Рисование букв кириллицы.
- Рисование иллюстраций к художественным произведениям.
2. Аппликации.
- Украшаем обложку книжки – малышки.
- «Наша сказка» (аппликации к знакомым сказкам).
3. Ручной труд.
- Изготовление бумажных игрушек, поделок – оригами по русским сказкам.
- Изготовление книжек «Книжки – малышки».
- Изготовление закладок для книг.
4. Лепка.
- «Мой сказочный герой».
- Лепка букв кириллицы.
Трудовая деятельность
- «Заболела книжка – разорвал ее братишка» - оказать помощь в ремонте книг младшей группы.
- «Книжкина больница» - подклеить книги в групповом книжном уголке.
Взаимодействие с родителями
1. Проведение родительских собраний:
– «Как приучить ребенка к чтению».
- «Семейное чтение залог интереса к книге».
2. Консультации:
- «Умные книжки – умным детишкам».
- «Читайте детям стихи».
- «книга – для мальчика, книга – для девочки».
3. Анкетирование.
- Организация домашнего чтения в семье.
4. Памятка: «Какую книгу выбрать ребенку».
5. Оформление информационных стендов «Читаем дома с ребенком», «Какой герой сегодня интересен?».
6. Семейные маршруты выходного дня: посещение районного краеведческого музея, библиотеки, книжного магазина.
7. Привлечение родителей к проведению групповых совместных мероприятий.
8. Конкурс совместных работ детей и родителей на лучшую книжку – самоделку.
9. Участие в проекте.
Заключительный этап
(апрель – май 2015 г.)
Основные направления
1. Проанализировать результаты работы по приобщению детей к книге.
2. Оформить методические стенды «Читаем дома с ребенком», «Какой герой сегодня интересен?».
3. Оформить книжную выставку для детей и родителей «Сказки нашего детства».
4. Обобщить результаты реализации проекта по формированию у детей интереса к книге в форме праздника для детей и родителей «Как рождается книга».
5. Размещение информации (фотоматериалы, отчеты) на сайте детского сада в сети Интернет.
6. Творческий отчет о внедрении проекта на педагогическом совете детского сада.
7. Публикация опыта работы в районной газете «Степная правда».
Основные направления, механизмы, средства и способы реализации проекта
Средства:
- Непосредственно образовательная деятельность.
- Художественная и познавательная литература (сказки, рассказы, стихи, биографии писателей).
- Детская периодика: журналы, детские страницы отдельных газет.
- Книжки – самоделки.
- Выставки.
Игры:
- Сюжетно-ролевые.
- Дидактические.
- Игры драматизации.
- Театрализованные игры.
- Продуктивные виды деятельности : лепка, рисование, аппликация.
- Викторины.
- Проектная деятельность.
- ИКТ (слайдовые презентации).
- Экскурсии в районную детскую библиотеку, районный краеведческий музей.
Методы
Чтение книг. Самостоятельное рассматривание книг. Рассказывание, пересказывание, обсуждение прочитанного.
- Сотрудничество с родителями по данной проблеме.
Реализация проекта предполагает
Взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагоги – дети – родители.
Ожидаемые результаты проекта :
- Создан план-конспект проекта «Как рождается книга.
- Разработан перспективный план работы с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах по приобщению к книге.
- Оформлен книжный уголок в группе.
- Оформлена книжная выставка «Сказки нашего детства».
- Информационно-практические продукты - слайдовая презентация «Играем в сказку».
- Выработана потребность общения с книгой, самостоятельность.
2. Взаимодействие с родителями.
- Разработан перспективный план взаимодействия с родителями по приобщению детей к книге у дошкольников.
- Оформлен методический стенд «Читаем дома с ребенком», «Какой герой сегодня интересен?».
- Слайдовая презентация «Играем в сказку».
- Размещение на сайте детского сада (фотоматериалы).
3. Уровень эффективности работы педагога.
- Анализ и обобщение опыта реализованного проекта, определение
перспектив развития проекта.
- Выступление на педагогическом совете ДОУ.
- Размещение материалов на сайте ДОУ.
4. Продукт деятельности :
Открытое мероприятие непосредственно-образовательной деятельности с детьми на тему «Как рождается книга».
Построенное таким образом единое образовательное пространство семьи и дошкольного учреждения позволяет прививать детям интерес к книге, чтению. А это фундамент для успешного обучения ребенка в школе.
Книга станет другом и помощником в жизни.
Критерии оценки результатов реализации проекта
Предполагается положительная динамика по приобщению дошкольников к книге.
Повышение количества родителей как активных участников и партнеров образовательного процесса.
Список использованных источников и литературы.
1. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. - М., 2005 – 2010.
2. Гриценко З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению. - М. : Академия, 2009.
3. Международный день детской книги // Дошкольное образование. - 2010. - № 6. С. 53.
4. Путешествие в страну Читалию // Дошкольное образование. – 2013. - № 3. – С. 47.
5. Ушакова О. С. Знакомим с литературой детей 5 -7 лет - М., 2010.
