Проект Огород на окне в старшей группе (5 фото)

Людмила Чебурашкина
Проект Огород на окне в старшей группе

Автор: Чебурашкина Людмила Викторовна

детский сад «Комарик»

Цель работы – создание безопасной благоприятной среды для детей, изучение видового разнообразия и состояния комнатных растений ДОУ.

Ресурсное обеспечение:

сюжетные картинки «Труд в огороде»,

наглядно-демонстрационный материал: «Овощи», «Фрукты»,

«Инструменты для труда».

• дидактические игры: «Что растет на огороде», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Собери из частей целое». «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Найди овощ по описанию», «Отгадай по вкусу»

• раскраски «Овощи», «Фрукты»

Публикация «Проект Огород на окне в старшей группе» размещена в разделах

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2019

• загадки на тему «Овощи», «Фрукты»

• просмотр мультфильма «Дядя Миша» и других мультфильмов;

• оборудование для рисования, аппликации, лепке;

• оборудование для труда;

• оборудование для опытов.

Участники проекта:

- воспитатели

- дети старшей группы (5-6 лет)

- родители

Ожидаемый результат:

• Формирование бережного отношения к растительному миру.

• Ознакомление детей с культурными растениями.

• Получение с помощью опытнической работы необходимых условий для роста растений.

• Выявление с помощью исследовательской работы разнообразия посевного материала.

• Формирование уважительного отношения к труду.

• Создание в группе огорода на подоконнике.

• Активное участие родителей в реализации проекта.

Продукты проекта:

Рисунки, исследовательские работы, схемы, выставки, дидактические игры, картотека стихов, зага-док о комнатных растениях, подборка комнатных растений, инвентаря по уходу за комнатными растениями, лабораторные или опытнические центры в группах, папки – передвижки с информацией для родителей, консультационный материал.

Проект включает три основных этапа:

1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;

2-й — собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;

3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

Предполагаемые результаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к живой природе. Называть и различать комнатные растения.

2. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по от-ношению к миру природы.

3. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выво

ы, устанавливать причинно-следственные связи.

4. Ребята узнают значение воды, воздуха, тепла, света в жизни всех живых объектов природы и ее свойства.

5. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.

6. Ребята узнают много интересного из жизни комнатных растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы

7. У детей будут сформированы навыки ухода за комнатными растениями в зеленом уголке.

8. Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы :

* Все живые организмы имеют равное право на жизнь.

* В природе все взаимосвязано.

* В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.

9. Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.

10. Ребята гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасно-сти в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.

11. Вся работа строится в тесном контакте с родителями.