Ольга Овчарёва
Программа кружка «Речевичок» в подготовительной к школе группе
Пояснительная записка.
В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте заложено пять основных направлений. Одно из них – речевое развитие детей. Но в последнее время увеличилось количество детей имеющих нарушения речи.
Любое нарушение речи в той или иной степени отражается на деятельности, и поведении ребёнка. Нарушается социально – коммуникативная связь с окружающими, что обедняет их знания, эмоции, дети замыкаются в себе, появляется неуверенность в своих силах.
Публикация «Программа кружка „Речевичок“ в подготовительной к школе группе» размещена в разделах
- Подготовительная группа
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Речь не является врождённой способностью человека, она формируется у ребёнка постепенно, вместе с его ростом и развитием.
В наш век «высоких технологий» и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных навыков дошкольников оставляет желать лучшего. Мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке. У детей происходит нарушение осанки, зрения, отставания в развитие тонкой и общей моторики, наблюдается снижение общей двигательной активности и координации движений, отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности, они теряют желание и способность чем - то занять себя. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты, детяммалоинтересно общаться друг с другом. Всё это, потому что наши дети слишком мало используют речь в общении с взрослыми. Нам педагогам необходимо включать родителей в образовательный процесс, повышать их знаний в области развивающей и коррекционной педагогики. Следует отметить, что успех коррекционной логопедической работы во многом зависит от того, насколько ответственно и грамотно подходят родители к занятиям по развитию речи ребёнка дома. Только совместная работа педагогов и родителей может способствовать устранению речевых нарушений у детей, а значит и дальнейшему полноценному школьному обучению.
Только вместе с родителями общими усилиями
педагоги могут дать детям большое человеческое счастье.
В. А. Сухомлинский
Кружковая работа дает возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и запустить механизм самокоррекции.
Данная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных педагогических технологий и методик в области профилактики и коррекции речевых нарушений у детей. В основу планирования занятий кружка положен комплексно-тематический принцип, осуществляется закрепление пройденного лексического материала каждой темы посредством разнообразных речевых игр и упражнений. Работа кружка состоит:
- в формировании правильного произношения звуков;
-развитие движений органов артикуляционного аппарата;
- усвоение фонетической системы родного языка;
-предупреждение и устранение нарушений речи у детей.
Занятие строится в форме единой сюжетной линии с использованием дидактического пособия - жирафа Жоры (вязаная игрушка с подвижным язычком).
Программа предназначена для воспитателей подготовительных к школе групп. Данный материал, поможет сформировать правильное звукопроизношение у детей-логопатов.
Цель:
Создание благоприятных условий для совершенствования звукопроизношения в условиях дошкольного учреждения.
Укрепление связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства речевого воздействия на дошкольников.
Задачи:
- развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, слуховое внимание и восприятие, дыхание, фонематический слух в процессе систематических тренировок;
- повысить эффективность коррекции звукопроизношения у детей средствами здоровьесберегающих технологий;
- формировать умения регулировать силу голоса и правильного звукопроизношения;
- развивать интонационную выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра);
- формировать речевую активность ребенка в повседневной жизни, как наиважнейшую форму социальной адаптации ребенка в обществе;
-сформировать у родителей правильное отношение к речевому недостатку ребенка и логопедическим занятиям;
- повышать уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей через установление контактов с воспитателями и специалистами ОУ;
- совершенствовать предметно – развивающую среду группы для речевого развития детей.
Режим работы кружка
Работа проводится вне занятий во вторую половину дня, с привлечением родителей.
Длительность занятий 30минут.
Категория обучаемых: 6 - 7 лет.
1 – 2 неделя: диагностика, заполнение речевых карт и маршрутов.
Программа кружка составлена на основе:
- Закон об образовании;
- Устав ГБОУ СОШ № 4 СП «д/с «Тополёк»;
- Основная общеобразовательная программу ГБОУ СОШ № 4 СП «д/с «Тополёк» «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. : Вераксы Н. Е., Васильевой В. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. ;
-интернет ресурсы;
- А. И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребёнок»;
- М. Ф. Фомичёва «воспитание у детей правильного произношения» ИЗДАТЕЛЬСТВО «Просвещение» Москва 1966;
- В. И. Селиверстов «Речевые игры с детьми» МОСКВА «ВЛАДОС» 1994;
- Н. Н. Беляковская, Л. Н. Засорина, Н. Ш. Макарова «Учим ребёнка говорить: здоровьесберегающие технологии» Творческий центр СФЕРА Москва 2009;
- Т. А. Ткаченко «Учим говорить правильно» Москва «Издательства ГНОМ и Д» 2001;
- Е. В. Колесникова «500 игр для коррекционно – развивающего обучения» АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ ЯРОСЛАВЛЬ 2000.
- Т. И. Петрова, Е. Л. Сергеева, Е. С. Петрова «Театрализованные игры в детском саду» Москва «Школьная Пресса» 2000.
- А. М. Дорофеева серия «Подготовка ребёнка к школе»
«Мозаика - Синтез» Москва 2000.
- А. Г. Арушанова «Речь и речевое общение детей»
Москва Мозаика- Синтез 1999.
- Лора Поляк «Театр сказок» Санкт – Петербург «ДЕТСТВО - ПРЕСС»
2001.
- Е. Синицина «Умные слова»
- «Спортивные занятия на открытом воздухе» Е. И. Подольская
Волгоград: Учитель,2011.
- З. А. Агранович «Сборник домашних задний в помощь логопедам и родителям» ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС» 2015.
В содержание занятий включены следующие виды работы:
«Познавательное развитие».
Развитие интеллектуально-речевых и общих способностей ребенка.
Игры: «Тихо - громко», «Наседка и цыплята», «Часовой», «Где звенит?», «Кто это?», «Хлопки», «Лото», «Назови лишнее», «Найди отличия», «Огородник», «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь», «Снеговики», «Нанижем бусы», «Кому что нужно» и др.
Ребусы.
Игры с конструктором.
«Физическое развитие»
Укрепление мышц артикуляционного аппарата через специальные упражнения, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
- Артикуляционные гимнастики.
- Дыхательные упражнения:
Игры: «Чей пароход лучше гудит?», «Чья птичка дальше улетит?», «Капитаны», «Пузырь», «Надуй шарик», «Что мы видели – не скажем, а что делали - покажем».
- Пальчиковые гимнастики:
«Строим дом», «Мышка», «В лесу», «Мы варили суп», «Классическая», «Цветок», «Лягушки», «Ягодки», «Как живёшь?», «Кукушка» и др.
- Физ. минутки.
- Игры Е. Железновой с музыкальным сопровождением:
«Жираф», «Паучок», «Птицы - пальчики» и др.
- Самомассаж рук с помощью шишек, карандашей, бигудей, массажных мячей, камушек, ракушек, косточками фруктов, бусинками.
- Гимнастики – побудки.
- Игры с мячом, лазание, висы на гимнастической лестнице.
- Утренняя гимнастика.
- Подвижные игры.
«Социально – коммуникативное развитие»
Развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
- Игры на групповую сплочённость и взаимодействие:
«Паровозик», «Рисуем по кругу», «Нарисуй узор».
- Коммуникативно – лингвистические игры:
«Третий лишний», «Понятно ли мы рассказываем», «Найди звук», «Кактус», «Запомни и нарисуй», «Разложи полоски», «Чего не стало?», «Бывает – не бывает», «Найдите больше», «Какая, какое, какой?».
- Коммуникативные упражнения на вербальное выражение своего позитивного отношения к сверстнику, на закрепления правил речевого этикета:
«Здравствуйте», «Приветствие», «Пожалуйста», «Умей извиняться».
- Подвижные игры.
- Сюжетно ролевых игр.
«Художественно – эстетическое развитие»
Рисование и раскрашивание карандашами.
Рисование пальчиками и ладошками.
Рисование на крупах и песке.
Лепка из пластилина и солёного теста с использованием семян различных растений.
Пальчиковые игры Е. Железновой с музыкальным сопровождением. Исполнение плясок, танцев, хороводов.
Упражнения «Похлопаем», «Топай-хлопай».
«Речевое развитие»
Обогащение словаря, звуковая культура речи, развитие умения поддерживать диалог.
Игры: «Телеграф», «Доскажи словечко», «Закончи слово», «Игра в рифму»,
«Медведь и ёлка» и др.
Игры словами, звуками, рифмами.
Скороговорки, чистоговорки.
Игры на дифференциацию звуков в словах.
Театрализованные игры.
Чтение и заучивание стихов, потешек, сказок.
Сочинение сказок (ТРИЗ).
Примерное тематическое планирование.
Сентябрь
1 – 2 неделя: Мониторинг. Заполнение речевых карт и маршрутов.
3 неделя.
Тема:«Осенняя ярмарка»
Артикуляционная гимнастика:«Иголочка», «Улыбка», «Хоботок».
Игра на дифференциацию звука в словах: «Угадай, какой звук».
Пальчиковая гимнастика «Ягодка».
Дидактическая игра «Четвёртый лишний», «Скажи наоборот».
Подвижная игра «У медведя во бору»
4 неделя:
Тема: «Откуда хлеб пришёл»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Лопата».
Игра на дифференциацию звука в словах: «Прогулка на велосипеде»
Пальчиковая гимнастика «Мы месили тесто».
Дидактическая игра «Найди лишнее»
Подобрать родственные слова к слову хлеб.
Составить рассказ по плану – рисунку «Откуда хлеб пришёл»
Октябрь.
1неделя.
Тема: «Осень»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Окошко».
Игра на дифференциацию звука в словах: «Прогулка в лес»
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Дидактическая игра «Назови признаки», «Где звенит?»
Выучить чистоговорку.
2. неделя.
Тема: «Одежда. Обувь»
Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Маятник».
Игра на дифференциацию звука в словах: «Пчёлы и комары»
Пальчиковая гимнастика «Одежда».
Дидактическая игра «Назови какие», «Тихо – громко», «Что лишнее?», «Пожалуйста».
Подвижная игра «По лужам»
3. неделя.
Тема: «Дом. Мебель»
Артикуляционная гимнастика: «Качели», «Орешек»
Игра на дифференциацию звука в словах: «Не ошибись»
Пальчиковая гимнастика «Строим дом».
Дидактическая игра «Назови, какой дом» (образование сложных слов)
Выложить из спичек фигурки по образцу.
4. неделя.
Тема: «Лиственные деревья»
Артикуляционная гимнастика: «Чашечка», «Вкусный мёд»
Игра на дифференциацию звука в словах: «Кто свистит, а кто шипит»
Пальчиковая гимнастика «Листопад».
Дидактическая игра «Назови лист» (образование относительных прилагательных)
Отгадать загадку (о деревьях, листьях, одну выучить наизусть.
Ноябрь.
1. неделя.
Тема: «Перелётные птицы»
Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки»,
Игра на дифференциацию звука в словах: «Найди место для своей картинки»
Пальчиковая игра Е. Железновой «Птицы пальчики»
Дидактическая игра «Улетели птицы» (упражнение в словоизменение, «Найди свой домик» (дифференциация гласных и согласных звуков).
Подвижная игра «Летает, не летает»
Выучить чистоговорку.
Игры с конструктором «Дом для птиц»
2. неделя.
Тема: «Домашние животные»
Артикуляционная гимнастика: «Спрячем зубки»
Игра на дифференциацию звука в словах: «Угадай, кто едет»
Разучить чистоговорку.
Дидактическая мультимедийная игра «Чьё это?», «Найди свой домик» (дифференциация гласных и согласных звуков).
Пантомима «Угадай животное»
3. неделя.
Тема: «Звери наших лесов»
Артикуляционная гимнастика: «Закрытые ворота»
Игра на дифференциацию звука в словах: «Тима и Дима»
Игра «Да – нет»
Дидактическая игра: «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных).
Сочинить сказку (ТРИЗ)
4. неделя.
Тема: «Мой город»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Лопата».
Игра на дифференциацию звука в словах: «Самолёт»
Пальчиковая гимнастика «Строим дом».
Дидактическая игра «Подбери признак», «Умей извиняться».
Нарисовать картину на тему «Мой город» (коллективная работа)
Декабрь
1. неделя.
Тема: «Библиотека»
Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Хоботок».
Дидактическая игра «Угадай сказку», «Подбеги прилагательные»
Выучить стихотворение.
Подвижная игра «Куда пойдёшь?»
2. неделя.
Тема: «Зимующие птицы»
Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Маятник».
Игра на развитие речевого дыхания «Волшебное зеркало»
Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Птицы - пальчики».
Дидактическая игра «Четвёртый лишний», «Найди свой домик» (определение гласного и согласного звука)
Подвижная игра «Летают, не летают»
3. неделя.
Тема: «Хвойные деревья»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Лопата».
Музыкальная игра «Елочки, пенёчки»
Дидактическая игра «Подбери признак», «Найди свой домик» (определение количества слогов в словах)
Загадать загадку, выучить её.
4. неделя.
Тема:«Новыйгод»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Окошко».
Упражнение на координацию речи с движениями «Снежки»
Дидактическая игра с мячом «Кто больше?» (подбор глаголов, «Раздели на слоги»
Выучить стихотворение «Ёлка»
Выложить из фасоли по образцу.
Январь.
3. неделя.
Тема: «Зимние забавы»
Артикуляционная гимнастика
Упражнение на координацию речи с движениями «Мы с тобой снежок лепили»
Дидактическая игра «Кому что нужно?», «Игра в рифму»
Игра с прищепками «Определи звуки» (составление схемы слов)
4. неделя.
Тема: «Как звери зимуют»
Артикуляционная гимнастика: «Мостик», «Окошко».
Самомассаж рук с помощью шишек, карандашей, бигудей, массажных мячей, камушек, ракушек, косточками фруктов, бусинками.
Упражнение на координацию речи с движениями «Зайка»
Дидактическая игра с мячом «Кто больше?» (подбор глаголов)
Театрализация сказки «Зимовье зверей».
Февраль.
1. неделя.
Тема: «Игрушки. Русская народная игрушка»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Жираф».
Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных, «Что пропало?»
Подвижная игра «Колечко»
Игра - лепка «Моя любимая игрушка»
2. неделя.
Тема: «Транспорт»
Артикуляционная гимнастика.
Дидактическая игра «Придумай предложение», «Кто, на чём поедет?»
Составить описательную загадку о транспорте.
Сюжетно – ролевая игра «Мы отправляемся в путешествие».
3. неделя.
Тема: «День защитника Отечества»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Богатыри».
Дидактическая игра «Сосчитай» (согласование числительных с существительными, «Подбери признак»
Выложить из счётных палочек танк.
Подвижная игра «Меткий стрелок»
4. неделя.
Тема: «Зима»
Артикуляционная гимнастика.
Самомассаж рук с помощью шишек, карандашей, бигудей, массажных мячей,
камушек, ракушек, косточками фруктов, бусинками.
Пальчиковая гимнастика «В лесу».
Дидактическая игра «Исправь ошибку Жоры» (учить понимать смысл предложения, «Подбери родственные слова», «Поставь ударение».
Чистоговорки в рисунках.
Март.
1. неделя.
Тема: «Профессии».
Артикуляционная гимнастика.
Игра «Доскажи словечко»
Пальчиковая гимнастика «Классическая».
Дидактическая игра «Закончи предложение», «Образуй новое слово»
Оригами «Конверт»
Игра с мячом «Где я живу» (домашний адрес)
2. неделя.
Тема: «8 марта»
Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Как живёшь?»
Дидактическая игра «Найди свой домик» (деление слов на слоги, «Поставь ударение», «Собери слово».
Чистоговорки в картинках.
Подвижная игра «Поможем маме».
3. неделя.
Тема: «Животные холодных стран»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «В лесу»
Дидактическая игра «Какая буква заблудилась?», «Скажи наоборот»
Подвижная игра
4. неделя.
Тема: «Животные жарких стран»
Артикуляционная гимнастика.
Скороговорки.
Подбор синонимов
Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний».
Отгадать и заучить загадки.
Подвижная игра
Апрель.
1. неделя.
Тема: «Весна – красна»»
Артикуляционная гимнастика
Игра на дифференциацию звуков в словах «Найди свой домик»
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Дидактическая игра с мячом «До – между – после» (последовательность времен года и месяцев, «Образуй признак».
Игра – рисование «Рисуем по кругу»
2. неделя.
Тема: «День космонавтики».
Артикуляционная гимнастика.
Игра на дифференциацию звука в словах:
Дидактическая игра «Цепочка слов», игра с мячом «Четыре слова» (земля, вода, небо, огонь, «Почемучка».
Лепка из пластилина с использованием семян различных растений «Мы в космосе» (коллективная работа).
3. неделя.
Тема: «Орудия труда. Профессии»
Артикуляционная гимнастика.
Игра в рифму «Профессии»
Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Телевизор»
Дидактическая игра «Кому что нужно?», «Назови женские профессии» (словообразование).
Прочитать стихотворение Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?»
4. неделя.
Тема: «Школа. Школьные принадлежности»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Классическая»
Дидактическая игра «Исправь ошибку», «Четвёртый лишний»,
Загадать загадки и выучить по выбору.
Подвижная игра «Собери портфель в школу»
Май.
1. неделя.
Тема:«Лес – наше богатство»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «В лесу»
Дидактическая мультимедийная игра «Чей листок».
Составить предложения из слов и пересказать получившийся рассказ.
Рисование коллективной картины «Лес наше богатство»
2. неделя.
Тема: «Насекомые»
Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Паучок».
Дидактическая игра «Закончи предложение», «Бывает - не бывает», «Подбери признак».
Подвижная игра «Насекомые»
Выложить из пуговиц насекомых.
