Протокол первичного психолого-педагогического обследования ребенка учителем-дефектологом

Татьяна Ткаченко
Протокол первичного психолого-педагогического обследования ребенка учителем-дефектологом

Протокол первичного психолого-педагогического обследования ребенка учителем-дефектологом

Ф. И. О___

Дата рождения___

Домашний адрес___

Дата поступления ___

1. Общие сведения о семье:

Ф. И. О. мамы:___

Дата рождения:___

Ф. И. О. папы:___

Дата рождения:___

Данные о других детях:___

2. Жалобы родителей:___

3. История развития ребенка :

Как протекали беременность и роды?___

Вес, рост новорожденного___

Перенесенные заболевания___

Когда начал держать голову___ сидеть___

Публикация «Протокол первичного психолого-педагогического обследования ребенка учителем-дефектологом» размещена в разделах

• Дефектология. Материалы для дефектологов
• Работа психолога в ДОУ
• Темочки

Стоять ___ходить ___схватывать предметы___

доставать предметы ___реагировать на укачивания___

Была ли любимая игрушка___

Когда появился лепет?___

Когда появились первые осмысленные звуки в процессе общения со взрослым?

___

Когда начал есть сам ___, участвовать в процессе одевания и раздевания ___, принимать твердую пищу ___,

Просится на горшок___

Есть ли интерес к игрушкам, книгам?___

Какова реакция на радио, телевизор?___

Умеет ли слушать музыку?___

Состояние слуха ___, состояние зрения___

Как ходит (спотыкается или нет)___

Имеет ли навязчивые движения? ___

Отношения к сверстникам ___

Обращает ли внимания на движения губ говорящих людей? ___

Где и с кем воспитывается?___

Соматическое состояние ___

4. Осведомленность, кругозор:

а) Знание о себе, семье___

б) Ориентировка в пространстве (ориентируется, допускает ошибки, не ориентируется)___

___

5. Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявление негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)___

6. Развитие мелкой и крупной моторики и координации движений рук___

___

7. Развитие речи (отвечает на вопросы, речь понятна для окружающих, словарный запас, понимает и выполняет короткую инструкцию)___

___8. Темп работы___

9. Работоспособность___

10. Обучаемость

Сенсорное развитие:

Цвет___

Форма___

Величина___

Чтение ___

___

Письмо ___

Количественные представления:

Счет (прямой, обратный)___

Решение примеров (на предметной основе, в уме)___

___

11. Степень самостоятельности (справляется самостоятельно, выполняет со стимулирующей помощью, нужна обучающая помощь, помощь воспринимает с трудом)___

___

12. Познавательные процессы:

Внимание (объем, концентрация, устойчивость, распределение, переключаемость)___

___

Память (слуховая, зрительная, моторная, комбинированная)___

Мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое)___

___

Заключение учителя – дефектолога___

___

Рекомендации:___

Дата обследования___ Дефектолог___