Ализа Магомедовна Саидова
Развитие речевого слуха у детей раннего возраста
Развитие речевого слуха у детей раннего возраста
«Как помочь ребенку заговорить?», сегодня мне хочется поделиться о том, с чего необходимо начинать и какую работу проводим мы по развитию речи детей.
Культура речи, по мнению Ф. А. Сохина, это умение правильно излагать смысл содержания, пользоваться языковыми средствами, такими как звукопроизношение, интонация, лексическим запасом и грамматическими формами. А звуковая культура речи является составной частью речевой культуры.
Публикация «Развитие речевого слуха у детей раннего возраста» размещена в разделах
- Младшая группа
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Воспитание звуковой культуры - одна из важных задач развития речи детей младшего дошкольного возраста, поскольку этот период является наиболее благоприятным для ее решения. И предполагает решение следующих задач:
- Воспитывать речевой слух детей : слуховое внимание (умение определить на слух то или иное звучание и его направление, фонематический слух.
- Работать над речевым дыханием, т. е. воспитывать умение производить короткий вдох и продолжительный плавный выдох, чтобы иметь возможность свободно говорить фразами.
- Развивать артикуляционный аппарат.
- Воспитывать умение регулировать громкость голоса в соответствии с условиями общения.
- Вырабатывать четкое и ясное произношение каждого звука, а также слова и фразы в целом, т. е. хорошую дикцию.
Чтобы научить детей правильно произносить звуки, отчетливо и ясно – слова, пользоваться голосовым аппаратом, прежде всего, учу их слышать и внимательно слушать речь окружающих, т. е. развивать слуховое восприятие.
Так, например, использую различные музыкальные инструменты или другие предметы, которыми можно произвести звуки (бумага, ложка, барабан, дудка и т. д.).
Провожу с детьми игры на развитие слухового внимания «Угадай, кто кричит», «Угадай, на чем играю», «Найди по звучанию такую же коробочку с крупой», «Угадай, что делаю», «Угадай, кто идет», «Солнце или дождик?», «Назови звуки улицы».
Для развития слухового восприятия использую упражнения на соотнесенность звукоподражания с определенными объектами, дети учатся различать на слух близкие и далекие по звучанию звуки и звукосочетания. Например, использую игрушки (животные). Детей спрашиваю, как мяукает кошка? (мяу-мяу). Как пищат цыплята? (пи-пи). Как лает собачка? (гав-гав, и т. п.
В дальнейшем в развитии речи большую роль играет формирование, фонематического слуха, т, е. способности четко отличать один звуки от других, благодаря чему узнаются и понимаются отдельные слова.
Играем в игры на развитие речевого слуха «Кто внимательный?», «Угадай, кто сказал», «Чей это голос?», «Коля, ты сейчас в лесу», «К кому пришел, от кого ушел волк?».
Игра «Где позвонили?»
Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.
Для игры можно использовать любой музыкальный инструмент.
Краткое описание:
Все садятся в кружок. Выбирают водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем кто-нибудь из детей звенит звоночком. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.
Методические указания. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.
Игра «Угадай, кто сказал»
Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос. Развитие умения различать высоту голоса.
Упражнение проводить во время чтения сказки или инсценирования. Можно подобрать картинки с изображением персонажей из сказки «Три медведя» Михаила Ивановича, Анастасии Петровны и Мишутки.
Краткое описание:
Взрослый произносит фразы из текста сказки, меняя высоту голоса, а ребенок показывает соответствующие картинки.
Методические указания. Для того чтобы активизировать внимание детей, взрослый нарушает последовательность высказываний персонажей, принятую в сказке.
«Ты сейчас в лесу»
Развивать умение детей внимательно слушать и различать голоса близких людей.
Краткое описание:
Ребенок становится спиной к играющим. Все проговаривают слова стихотворения.
Коля (имя ребенка, ты сейчас в лесу
Мы зовем тебя АУ
Ну-ка глазки закрывай не робей,
Кто позвал тебя, узнай поскорей!
Один из играющих зовет ребенка по имени.
Усложнение: В дальнейшем можно менять голос.
