РМО Конспект ООД (образовательная область «Музыка») «Путешествие в Музыкальную страну» Подготовительная группа.

Ольга Каратунова
РМО Конспект ООД (образовательная область «Музыка») «Путешествие в Музыкальную страну» Подготовительная группа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик» муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

Районное методическое объединение Музыкальных руководителей.

Конспект ООД

(образовательная область «Музыка»)

«Путешествие в Музыкальную страну»

Публикация «РМО Конспект ООД (образовательная область „Музыка“) „Путешествие в Музыкальную страну“ Подготовительная группа,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

Подготовительная группа.

О. А. Каратунова,

музыкальный руководитель

г. Люберцы

2015г.

Цели:

• Через синтез искусств (музыка, живопись, поэзия) прививать детям любовь к классической музыке.

• Способствовать формированию музыкальной культуры дошкольника через обогащение их музыкальных впечатлений и музыкального словаря.

• Способствовать позитивному самоощущению, связанному с состоянием раскрепощённости, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, положительной самооценки.

• Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса.

Задачи:

• Развивать общую музыкальность детей.

• Воспитывать любовь и интерес к музыке.

• Развивать музыкальные способности детей : музыкальный слух, чувство ритма, голосовой аппарат, музыкальную память.

• Учить детей слушать музыкальные произведения, представлять, что можно сделать под эту музыку.

• Развивать творчество в движении методом пластического интонирования, расширять кругозор, воспитывать эстетический вкус.

• Способствовать активному восприятию музыки, через самостоятельную творческую деятельность.

• Учить слушать песню в исполнении Дуэта (Музыкальный руководитель и Воспитатель).

• Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук.

• Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях.

Методы и приемы активизации детей:

• Добиваться, чтобы ребенок сам определял характер музыки.

• Реагировал на изменения в настроении, темпе, через самостоятельную творческую деятельность.

Метод умственного поиска:

• Вслушайся, вдумайся, оцени, выскажись.

• Запомни мелодию, определи характер произведения.

• Выбери музыкальный инструмент и сыграй на нём.

Перечень оборудования и используемых материалов:

Оборудование: Фортепиано, Проектор, Экран, Компьютер.

Материалы: Барабан, Треугольники, Металлофоны.

Перечень методической литературы:

1. «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. «Пальчиковые игры и развитие речи дошкольников» А. Е. Белая, В. И. Мирясова.

Приветствие 01

Дети забегают в зал (поскоки, становятся в круг и выполняют движения по показу Музыкального руководителя.

Музыкальный руководитель.

Я рада вас видеть, ребята. Сегодня по дороге в садик, я заметила, какое прекрасное утро наступило, а значит и день будет прекрасным, и мы продолжаем своё путешествие в Музыкальное королевство!

У нас сегодня гости – музыкальные руководители детских садов города Люберцы. Давайте поздороваемся с гостями, но прежде скажите, что значит слово «здравствуйте»?

(Дети отвечают)

Правильно, значит мы всем желаем здоровья!

Воспитатель делит детей на 2 группы.

Ребята, которые сыграют роль «гостей» помогут нашим гостям, а я буду Дирижёром.

Кого мы называем Дирижёром? (ответы детей)

Хозяева: Гости:

-Здрасьте, здрасьте, мы вас ждем; Промочило нас дождем

-Ожидали мы гостей! Мы промокли до костей!

- Где ваш зонтик? Потеряли!

- Где калоши? Кот унес!

- Где перчатки? Скушал пес!

-Это, гости, не беда! Здрасьте!

- Заезжайте в ворота! Здрасьте!

Развитие чувства ритма, музицирование.

Музыкальный руководитель.

Ну а теперь пора в путь.

Слайд 2-Замок и барабан.

Музыкальный руководитель.

Вот музыкальный Замок впереди.

Как же нам в него войти?

Кто сторожит Замок?

Музыкальный руководитель показывает на барабан, изображенный у ворот, дети отвечают, М. Р. берет настоящий барабан.

Барабан пропустит нас дальше, если мы выполним его задание! Ребята, внимательно слушайте ритм барабана, и попробуйте повторить его, хлопая в ладоши.

Музыкальный руководитель исполняет на барабане разные ритмические рисунки, дети повторяют, хлопая в ладоши.

Музыкально-ритмические движения

Музыкальный руководитель.

Ребята, какую музыку лучше всего исполнять на барабане? Что под сопровождение барабана лучше делать? (Дети отвечают)

Правильно! Маршировать!

Барабанить буду громко,

Позову я всех ребят!

И пойдем мы с песней звонкой

На веселый наш парад!

• Марш Барабанщиков. 02

Дети маршируют, имитируя движениями рук игру на барабане.

Музыкальный руководитель.

Путь в Замок открыт. Давайте заглянем, что же в Замке происходит? Ответы детей.

Слайд 3-Дети танцуют

Перед нами Танцевальный зал. Чтобы красиво танцевать, надо учить движения.

• Упражнение «Тройной шаг». Латв. н. м. (Прил № 95) 03

1. Выполнить упражнение сначала без музыкального сопровождения под счёт. Ходить по залу врассыпную в медленном темпе под бубен.

2. Повторное выполнение под музыку.

• «Поскоки и прыжки» Музыка И. Саца (Приложение, № 99) 04

Такты 1-2. Поскоки врассыпную.

Такты 3-4. Прыгают на одном месте.

Такты 5-6. Поскоки врассыпную.

Такты 7-8. Прыгают на месте.

Не заострять внимание на детей, у которых не получается, потому что упражнение трудное.

Слайд 4-Игрушки

Музыкальный руководитель.

Перед нами Игровой зал. Поиграем?

Игра называется «Сороконожки». Кто такая Сороконожка? Ответы детей.

Пальчиковая гимнастика.

• «Сороконожки»

Две сороконожки Пальчиками изображают движение ног Сороконожки

Бежали по дорожке. Пальцы Пр. р «бегут» по Л. р.

Побежали, побежали Пальцы Л. р «бегут» по Пр. р.

И друг дружечку догнали! Пальцы встречаются на груди.

Так друг дружечку обняли, Сцепить пальцы в замок и тянуть в разные стороны.

Что едва мы их разняли! Расцепить пальцы.

Игру повторить 2 раза.

Музыкальный руководитель.

Сороконожки нас привели в Музыкальный салон, где можно слушать музыку и петь.

Пройдём в Зал и присядем на стулья.

Слайд 5-Музыкальный салон

Слушание музыки.

Слайд 6-Дождь в городе 05

• «Гром и дождь» Музыка Т. Чудовой (Приложение № 101)

Предложить детям послушать пьесу в записи и узнать её. Обратить их внимание на характерные звуки в музыке (шум грома и дождя).

При повторном слушании предложить желающим детям пройти и выбрать инструмент, сыграть на них. На музыку грома (Мальчики) поиграть на барабанах… на музыку дождя (Девочки) - на треугольниках и металлофонах. Сказать «музыкантам», что они должны внимательно слушать произведение, чтобы знать когда играть.

Музыкальный руководитель.

Как вы думаете, а что буду делать я?

Правильно, я буду Дирижёром, я буду вам показывать, кому играть.

• «Гром и дождь» 05

Повторное слушание.

Предложить гостям поаплодировать «музыкантам».

Дети ставят инструменты и садятся на места.

Распевание. Пение.

Музыкальный руководитель.

Послушайте песню и скажите, о чём в ней поётся?

• Песня «Знаете ли вы?» Играю

Песня звучит в исполнении Музыкального руководителя и Воспитателя.

Раскрыть содержание песни.

Музыкальный руководитель.

Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно, чтобы ему ничего не мешало: сесть прямо, руки положить на колени, ноги упираются в пол.

Чтобы лучше сидя петь - Не сутулься как медведь.

Сядем прямо, ровно, Спину держим стройно.

Ноги твёрдо в пол упрём – И поём!

Разучивание 1 куплета по фразам.

Музыкальный руководитель.

Сегодня мы продолжим разучивать песню… А как она называется, я совсем забыла

Вот только помню мелодию…

Дети по мелодии узнают песню.

Беседа. Раскрыть содержание.

• Песня «Урок» Играю

Работа над текстом 3 (Приём «Эхо») и 4 (Проговаривание в ритме песни) куплетов. Предложить исполнить песню с солистами.

Музыкальный руководитель.

Если же приходится петь стоя, то плечи должны быть опущены, спина прямая.

Если хочешь стоя петь - Головою не вертеть,

Встань красиво, подтянись И спокойно улыбнись.

• Песня «Урок» Пение с солистами (Утёнок, Коза, Телёнок).

Музыкальный руководитель.

Вот и заканчивается сегодня наше путешествие, и в заключении я предлагаю поиграть.

• Игра «Найди пару» 06

1часть - идут красиво по залу.

2 часть – находят себе пару и кружатся в паре.

• Итог

Музыкальный руководитель.

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнём головкой,

Помашем на прощанье

И дружно-дружно всем

Споё м мы: – До свиданья!

Под музыку дети выходят из зала.