Светлана Бабкина
Сценарий занятия по художественному труду для детей старшего дошкольного возраста «Еловый лес»
Сценарий занятия по художественному труду для детей старшего дошкольного возраста «Еловый лес»
Автор: Бабкина Светлана Викторовна, старший воспитатель МКДОУ детского сада № 14 "Солнышко" г. Омутнинска Кировской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Публикация «Сценарий занятия по художественному труду для детей старшего дошкольного возраста „Еловый лес“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Старшая группа
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Хвойные деревья. Изучаем ели, сосны, кедры
- Хвойные, ель, сосна. Конспекты занятий
- Темочки
Данный сценарий посвящен проблеме развития мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста и предназначен для осуществления воспитательно-образовательного процесса в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
В течение образовательной деятельности осуществляется работа по всем пяти направлениям развития и образования детей дошкольного возраста (образовательных областей): «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», что реализуется через: 1) задачи; 2) использование различных видов деятельности.
Сценарий занятия рекомендуется воспитателям детского сада.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ТРУДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ЕЛОВЫЙ ЛЕС»
Программное содержание:
1. Продолжать формировать умение у детей старшего дошкольного возраста работать с мелкими материалами (горох, фасоль). Продолжать развивать мелкую моторику руки.
2. Закреплять умение составлять изображение из гороха и фасоли по технологической карте.
3. Вызвать желание помочь лесным жителям.
4. Воспитывать доброжелательные и дружеские взаимоотношения.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Дидактические материалы и оборудование: природный материал: семена коричневой фасоли, зеленого гороха (возможно замещение природного материал искусственным при других вариациях проведения данного занятия, картон, клей, гуашь, кисти, салфетки, стаканчики. Технологические карты с различными изображениями елочек. Рекомендуется в оформлении групповой комнаты использовать изображения в виде элементов зимнего леса. Необходимо продумать расположение столов для детей, определить свободное место для игры.
Формы организации детей во время образовательной деятельности: свободная, групповая (фронтальная) форма, подгрупповая (по 2 ребенка).
Методы и приемы: прием привлечения внимания детей (неожиданности) проблемные ситуации, совместная деятельность детей и взрослого, работа с технологическими картами, приемы мотивации, прием комментированного действия.
Ход занятия
Перед началом занятия дети свободно играют в групповой комнате. Воспитатель (незаметно для детей) включает фрагмент музыкальной пьесы «У камелька» («Времена года» П. И. Чайковского).
Воспитатель: Слышите, ребята, музыка зазвучала. Наверно, она нас куда-то приглашает. Куда нас может позвать такая музыка?
Дети: На прогулку.
Воспитатель: Да, наверное, на прогулку в зимний лес. Музыка спокойная. И в лесу тихо-спокойно, сугробы высокие, припорошил снег веточки деревьев, сосен, ели.
Воспитатель: Посмотрите, а у дерева письмо. (Читает). «Здравствуйте, ребята, обращаются к вам лесные жители. У нас, беда. Люди строят дома, и скоро весь лес вырубят. Помогите, нам пожалуйста, вырастить лес». Поможем ребята посадить лес лесным жителям?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Ребята, а как мы сможем вырастить лес?
Дети: Посадить.
Воспитатель: Да, можем, но сейчас, зима, мы не сможем посадить деревья.
Дети: Можно выложить деревья из чего-нибудь.
Воспитатель: Да, можно, посмотрите, у нас на столах стоят коробочки с горохом и фасолью. Хорошо, а ведь лес, ребята, бывает разный, деревья какого леса мы будем выкладывать?
Дети: Белочка – это животное средней полосы России. Наверно, какие в тайге деревья растут. Ель, сосна.
Воспитатель: Да, верно. Посмотрите, какое это красивое, высокое дерево. (Рассматривают ель). А как мы будем выкладывать деревья?
Дети: Можно выложить деревья из горошин и фасоли, приклеить горошины на картон.
Воспитатель: Да, а можно затем раскрасить деревья?
Дети: Да, можно.
Воспитатель: Договорились. Но сначала нужно приготовить себе все для работы. (Дети самостоятельно готовят материалы для аппликации из гороха и фасоли: клей, салфетки, листы картона, гуашь, кисти, баночки с водой, стаканчики).
Дети распределяются по двое около стола, на каждом столе есть технологическая карта выкладывания елочки из гороха и фасоли. Рассматривают технологические карты, называют значение каждого элемента.
Воспитатель: Я тоже буду вместе с вами выкладывать свою елочку. Сначала выберу себе карточку. Вот эту карточку. Моя елочка будет высокая, веточки пушистые.
Воспитатель: Глядя на эту елочку, мне захотелось тоже превратиться в стройное деревце. Вот, я стройная, высокая, веточки пушистые, раскидистые, расту я сверху вниз. А вы хотите превратиться в елочек?
Упражнение – имитация: «Превращение в елочку».
(Дети превращаются и приговаривая какие они елочки: маленькие, пушистые, раскидистые).
Воспитатель: Моя работа готова. Отнесу ее, и положу на подоконник подсохнуть.
По окончанию ребята самостоятельно работы выкладывают свои работы на подоконнике.
Воспитатель: Как много елочек. У нас получился красивый, еловый лес.
Воспитатель: Я очень рада, думаю у нас получилось порадовать лесных жителей. После того как наши работы подсохнут мы сложим наш еловый лес в красивый конверт, и передадим лесным жителям.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Горенева, В. С., Филипповна, Т. В. Мы наклеим па листок солнце, небо и цветок [Текст] / В. С. Горнева, Т. В. Филипповна. – М. : Мозаика-Синтез. – 2008. – 197 с.
2. Гульянц, Э. К., Базик, И. Я. Что можно сделать из природного материала [Текст] / Э. К. Гульянц, И. Я. Базик. – М. : Просвещение. – 1985. – 203 с.
3. Анжи, А. В. Интегрированные занятия, Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / А. В. Анжи. – М., – 2003. – 183 с.
4. Рожкова, Т. В. Продуктивные виды деятельности в логопедической практике [Электронный ресурс]: Презентация опыта // Режим доступа: logoped-sfera.ru
5. Игумнова, И. Б. Развитие диалогической и монологической речи у дошкольников [Электронный ресурс]: статья по логопедии // Режим доступа: nsportal.ru
