Татьяна Кротова
Совместная образовательная деятельность: «Книги в дорогу». (подготовительная к школе группа)
Совместная образовательная деятельность: . (подготовительная к школе группа
Цель: Продолжить знакомить детей с правилами поведения в общественных местах. Уточнить представления детей о библиотеке, развивать интерес к печатному слову. Воспитывать бережное отношение к книге. (Предварительно рекомендуется экскурсия в библиотеку)
-Дети, хотите поиграть в интересную игру? Вы любите, когда вам читают книги? Книгу можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в ….(библиотеку)
Мы словно попали в волшебное царство,
В нем тысячи книг на полках живут.
Публикация «Совместная образовательная деятельность: „Книги в дорогу“, (подготовительная к школе группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Придут сюда умные, добрые дети,
От корки до корки все книги прочтут
Наполнено царство таинственным светом,
Здесь спрятались где – то в тени тишина.
И слышно дыхание каждой страницы,
И можно услышать книг голоса…
Есть старые книги, а есть молодые
Их за всю жизнь невозможно прочесть.
Но каждая дарит нам радость познанья,
Поэтому нужно их свято беречь.
-Дети, что такое библиотека? (Это собрание книг, которые один человек или много людей собрали и хранят. Собрали с любовью, хранят с заботой).
Содержательный этап:
-Хотите рассмотреть книги из нашей библиотеки?
Воспитатель выкладывает на столе наиболее любимые детьми книги сказок, стихов и рассказов. Вместе с ними вспоминает их названия (авторов)
-А как вы думаете, на какие группы можно разделить эти книги? (сказки, стихи, рассказы)
-Хотите придумать значок (символ, по которому мы быстро сможем найти в своей библиотеке, например, сказки?
-А чем отличаются сказки от других произведений? (во всех сказках есть волшебство).
-А как вы думаете, с помощью чего можно совершить волшебство? (например с помощью волшебной палочки).
(воспитатель показывает значок, где изображена волшебная палочка)
-А как вы узнаете стихотворение?
Помните, мы отбивали ритм, читая стихи?
-Как изобразить ритм на бумаге?
Например, так (показывает значок,где чередуются большой и маленький круги)
-А какие бывают рассказы? Длинные и (короткие, веселые и (грустные, с хорошим концом и (плохим).
-А может для рассказа нарисуем такой значок (символ?
(показывает значок, где как в книге изображены полоски)
А теперь поиграем?
-Разложите книги в нашей библиотеке так, чтобы их легко было найти.
-Молодцы вы все правильно разложили. А хотите, я вам расскажу о библиотеках, которые были раньше и которые существуют теперь?
Давным – давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передать свои знания другим, слова записывали на чем придется: они высекали значки на камне, позже буквы изображали на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе – материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре. Эти письма люди старались сохранить: и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки. Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле.
Физкультминутка:
Три медведя в сказке жили, (руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг-друга)
Вперевалочку ходили (идут, переваливаясь из стороны в сторону)
К ним девчушка прибежала, (бег на месте)
В дом зашла и увидала: (руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг-друга)
Стол большущий у окна (правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке)
Стула три – вот это да. (левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально)
Чашки три, и ложки три, (приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и касаются округлыми пальцами друг – друга)
Три кроватки: посмотри. (руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
Ела Маша и пила, (изображают, как держат ложку и подносят ее ко рту)
На кроватку прилегла (руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
И уснула сладким сном. (ладошки сложены, голова наклонена и лежит на ладошках)
Что случилось потом? (руки слегка разводят в стороны)
Тут медведи воротились, (идут переваливаясь из стороны в сторону)
Увидев Машу, рассердились. (руки на пояс, делают сердитое лицо)
Маша очень испугалась (изображают испуганное лицо)
И домой она умчалась. (бег на месте)
-А как называется человек, который работает в библиотеке? (библиотекарь)
-Что он делает? (следит за книгами и выдает их)
- В библиотеке так много книг, что среди них трудно найти нужную. На помощь приходят указатели – каталоги. В длинных ящиках стоят карточки. На каждой – название книги и фамилия автора. А в углу знак – цифра и буквы. По этому знаку библиотекарь сразу определяет, на какой полке и в каком месте находиться книга. Существует множество знаков, которые обозначают ту или иную книгу : редкая, рукописная, детская или для взрослых, даже для газет и журналов существуют значки.
-А вы хотите создать свою карточку – указатель?
Игра – рисование. (на столе заготовки для карточки – указателя. Дети рисуют – каждый свою)
Потом объясняют, почему они нарисовали именно этот знак. (для какой книги)
В наше современное время появились электронные библиотеки. Любой человек из любой точки мира через компьютер может в них попасть. Хранятся эти книги в большом компьюторе вместе с иллюстрациями. На свете есть множество замечательных книг. Вы можете задать себе самый сложный вопрос и, посоветовавшись с нужной книгой, сами же на этот вопрос и ответить. Некоторые книги из библиотеки можно брать домой, некоторые – читают только в специальном месте, которое называется читальным залом.
-Как вы думаете, какие книги не дают на дом? (наиболее ценные или старинные книги)
-Читатели библиотеки должны выполнять определенные правила. Как вы думаете какие? (с книгой взятой в библиотеке, надо обращаться очень аккуратно)
-Почему? (ведь ее после вас будут пользоваться другие ребята)
-Книгу надо возвращать в срок. А как нужно вести себя в самой библиотеке? (соблюдать тишину и порядок, не мешать другим)
-Можем ли мы теперь навести в библиотеке порядок? Давайте нарисуем нужный знак и расставим книги)
-А есть ли библиотека у вас дома?
Давайте проверим, внимательно ли вы слушали? Хотите поиграть в игру «Можно и нельзя»!
А в игре мы закрепим правила обращения с книгами. Внимательно слушайте, то что я говорю. И если вы согласны говорите «Да», а если не согласны «нет».
Это знают все вокруг!
Книгу можно прочитать,
Руками грязными листать.
Если нравится картинка –
Рви ее из серединки.
Книгу бережно держи,
В нее закладку положи.
С горки прокатись на книжке
Предложи проехать Мишке.
Ручку в руки ты возьми,
На страницах напиши.
Книгу в воду не бросай,
Береги и уважай!
Татьяна Кротова | Все публикации
