Технологическая карта занятия «Зимушка-зима» норматипичных детей и детей с ЗПР по познавательному развитию

Дарья Фунтова
Технологическая карта занятия «Зимушка-зима» норматипичных детей и детей с ЗПР по познавательному развитию

Технологическая карта занятия по познавательному развитию

Тема занятия Зимушка-зима

Возрастная группа Разновозрастная, инклюзивная с ЗПР

Цель: Уточнение и систематизация признаков и особенностей зимы

Задачи:

Обучающие: Нормотипичные дети: уточнить и систематизировать признаки и особенности зимы.

Дети с ЗПР: напомнить и уточнить признаки и особенности зимы.

Развивающие: Нормотипичные дети: развитие познавательной активности.

Дети с ЗПР: стимулирование познавательной активности.

Публикация «Технологическая карта занятия „Зимушка-зима“ норматипичных детей и детей с ЗПР по познавательному развитию» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Воспитательные: Нормотипичные дети: способствовать развитию толерантности у детей.

Дети с ЗПР: способствовать социализации детей

Культурная практика: Познавательная деятельность (ознакомление с природой)

Культурно-смысловой контекст: Осознание и принятие, что все мы разные, ко всем нужно относится с уважением

Оборудование: Кукла «Снегурочка», иллюстрации и фотографии с изображением зимы и лета, снега, снегопада; аудиозапись с голосами птиц, ноутбук, видеозапись обращения Снегурочки за помощью к детям (видеописьмо,

Методы: Игровые, здоровье сберегающие, словесные

Принципы: Гуманности и толерантности, индивидуальный подход

Предварительная работа: Беседы «Зимующие птицы», «Как зимуют лесные звери». Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц (воробей, ворона)

Культурно-личностный контекст: Дети систематизируют знания о зиме, ее признаках и особенностях.

Хронометраж: 15-20 минут.

Подготовил: Воспитатель Прокопьева Д. М.

1. Введение в ситуацию. Сюрпризный момент – мягкая игрушка «Снегурочка»

Проблемная ситуация – Снегурочка попала в тропическую страну и просит ребят помочь ей вернуться домой.

Деятельность обучающихся: Коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): дети предлагают 1-2 варианта решения проблемы. Норомотипичные дети при необходимости помогают деткам с ЗПР, стараются проявлять толерантность.

2. Актуализация знаний и умений. Воспитатель просит детей назвать признаки зимы. Чем зима отличается от лета?

Д/И «Когда это бывает?»

Деятельность обучающихся: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая, игровая.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): Дети перечисляют признаки зимы и лета. Норомотипичные дети при необходимости помогают деткам с ЗПР, стараются проявлять толерантность.

3. Затруднение в ситуации. Физминутка.

Воспитатель загадывает загадки о временах года и их признаках

Деятельность обучающихся: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): Дети отгадывают загадки. Норомотипичные дети при необходимости помогают деткам с ЗПР, стараются проявлять толерантность.

4. Открытие нового знания (способа действия). Как мы можем распознать время года? Какие признаки зимы вы знаете? Какие признаки лета вы знаете? Деятельность обучающихся: Коммуникативная, познавательная.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): Дети предлагают ответы на вопросы о признаках времен года.

5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребёнка Снегурочка и воспитатель предлагают детям нарисовать снег.

Деятельность обучающихся: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): Дети рисуют снег. Нормотипичные дети при необходимости помогают рисовать детям с ЗПР.

6. Осмысление Беседа:

Что мы узнали с вами о зиме? Какие признаки зимы?

Деятельность обучающихся: Коммуникативная, рефлексивная.

Планируемые результаты (в результате обучающиеся могут): Дети называют 1-2 условия преодоления затруднения на занятии