Взаимодействие учителя-логопеда и родителей

Наталья Постаногова
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей

2 слайд

В последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Самые главные из них – овладение навыком чтения и письма.

Проблема нарушения письма и чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения.

3 слайд

В основе стойких и «нелепых» ошибок на письме лежат не личностные особенности ребёнка, а серьё зные объективные причины: несформированность психических и фонематических процессов, лексико-грамматической стороны, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений. Кроме того, развитие графических навыков зависит от качества мелких движений пальцев, кистей рук, тренированности мышц, точности и координации движений, способности к наблюдению, сравнению, творческому воображению, интереса ребёнка к работе.

Публикация «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей» размещена в разделах

• Консультации логопеда для родителей
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки

4 слайд

Нарушения речи – на данное время распространённое явление среди детей старшего дошкольного возраста. Если не устранить их своевременно, они могут вызвать чувство закомплексованности, помешать развитию природных способностей и интеллекта.

Одним из главных помощников является комплексное коррекционно - логопедическое воздействие.

Важнейшая задача в процессе воспитания и обучения детей на логопункте заключается в сотрудничестве семьи и детского сада. В этом союзе необходимо правильно определить роли каждого участника педагогического процесса и с наибольшей эффективностью использовать их возможности.

5 слайд

Огромное значение в работе логопеда с родителями имеет заранее продуманная и чётко организованная система взаимодействия.

Успешность педагогического взаимодействия детского сада и семьи во многом определяется правильно избранной позицией логопеда. Логопед делает ставку на сотрудничество: «Мы вместе – я, ребёнок и его родители – легко разрешим все проблемы, потому, что мы заинтересованы в этом».

Только в таком случае возникает эмоционально – положительный контакт, при котором решаются все коррекционные задачи.

В своё время главной задачей для родителей является :

• создание в семье условий, благоприятных для общего и речевого развития детей.

6 слайд

Но не каждый родитель может стать для своего ребёнка помощником, даже если он приложит большие усилия. Вот поэтому мы и стараемся работать под девизом: «Научи родителя, и он поможет научить ребенка!»

С этой целью мы проводим родительские собрания, на которых:

знакомим родителей с некоторыми способами работы с детьми по развитию речи;

помогаем родителям овладеть азами дошкольной педагогики;

показываем значимость работы логопеда в воспитании умений и навыков ребенка.

Консультации – во время которых учитель – логопед показывает индивидуальные коррекционные приёмы работы с ребёнком, отмечает его успехи. Подчеркивает особенности прохождения коррекционного процесса, обращает внимание на вызывающие затруднения задания и упражнения, подсказывает, на что необходимо обратить внимание при выполнении домашнего задания.

7 слайд

Оформляем стенды, папки - передвижки для родителей в холле, вестибюле детского сада и групповых приёмных.

Информацию подбираем в соответствии с изучаемыми темами и требованиями программы. Для каждой возрастной группы учтены особенности развития детей данного возраста.

8 слайд

Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, занимающиеся дома с родителями дополнительно по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только закрепляемые звуки, и сложные речевые конструкции.

При составлении домашних заданий использовались, личные наработки из практической работы с детьми. Частично использовался материал книг З. Е. Агранович, Теремковой, Крупенчук, Косиновой, стихотворный материал, материал на развитие мелкой моторики взят из книги Н. В. Нищевой, Крупенчук и других авторов.

9 слайд

Методические рекомендации, данные в тетрадях, подсказывают родителям, в какое время лучше проводить занятия, чем и как следует заниматься с ребёнком, помогают организовать совместную деятельность.

Так, родители предлагают ребёнку поиграть в различные игры, проводят пальчиковую гимнастику, читают и разучивают стихи, составляют рассказы и отгадывают загадки.

10 слайд

Выполняя с ребёнком предложенные логопедом задания, наблюдая, рассматривая, играя, родители развивают его речь, зрительное и слуховое внимание, память и мышление, что станет залогом успешного обучения ребёнка в школе.

К тому же богатый иллюстративный материал пособий, предложенный логопедом, освобождает родителей от поиска необходимых картинок и помогает сделать занятия более интересными и яркими.

11 слайд

Каждое задание состоит из нескольких частей:

Индивидуальное по формированию навыков звукопроизношения

По закреплению лексико-грамматических категорий родного языка

Развитие фонематического восприятия и воспитание основ звуко - слогового анализа и синтеза.

Развитие связной речи

Развитие мелкой моторики и подготовки руки к письму

12 слайд

Используя красочный иллюстрированный материал пособия, ребенок развивает и связную речь. Он учится составлять предложения и рассказы, пересказывать рассказ по картинкам.

13 слайд

Предлагаются задания по формированию навыков звукопроизношения.

А именно считалки, чистоговорки, потешки, прибаутки, колыбельные, с помощью которых идёт автоматизация звуков.

14 слайд

На развитие мышления такие задания, как

• «Ассоциации»

• «Дополни ряд»

• «Найди 10 отличий» и мн. др.

15 слайд

Как правило, у детей с речевыми нарушениями фонематическое восприятие не развито, поэтому мы в своей работе стараемся как можно больше внимания уделять этой проблеме. А дидактический материал выбираем наиболее доступный для детей.

16 слайд

Задания на развитие мелкой моторики очень нравятся детям, и они всегда с удовольствием их выполняют в тетради.

17 слайд

Игры на развитие пространственного гнозиса часто вызывают у детей – логопатов затруднение, поэтому мы стараемся как можно чаще использовать их не только в детском саду, но и при выполнении домашних заданий.

18 слайд

Для того, чтобы логопедические домашние занятия проходили как можно эффективнее и не были затруднительны для ребенка, мы советуем родителям придерживаться определенных правил и рекомендаций в их проведении.

19 слайд

Выполнение домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между логопедом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является не только успешная коррекция речи ребёнка, но и всесторонняя подготовка его к обучению в школе; выработка психологической и эмоциональной готовности к усвоению новых знаний и умений; воспитание грамотной, образованной, гармонично развитой личности.