Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями в группе для детей с ЗПР при изучении темы «Домашние птицы»

Ирина Фирсова
Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями в группе для детей с ЗПР при изучении темы «Домашние птицы»

Тема: «Домашние птицы»

Задачи:

1. Развитие общеречевых навыков

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие лексико-грамматического строя речи

4. Развитие фонематического слуха

5. Развитие психических функций

Формы работы:

1. Артикуляционные упражнения: «Улыбка»; «Заборчик-хоботок»; «Вкусное варенье», «Индюк»

Упражнение на дыхание: «Надуть шарики»-щеки.

Публикация «Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями в группе для детей с ЗПР при изучении темы „Домашние птицы“» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• ЗПР. Задержка психического развития
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

«Перекатывание шаров» - воздуха из щеки в щеку.

«Худенький Петя»- надуть-сдуть щеки.

2. Пальчиковая гимнастика «Гуси»

Гуси песню распевали — гагага, гагага.

(смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем клюв гуся)

Посидели

(кулачки сжали и положили на коленки)

Поклевали

(пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам)

Маму с Димой пощипали — гагага, гагага

(щипаем ножки)

Но от них мы убежали.

(пальчики бегут по ножкам)

3. Игра «У кого кто в семье?».

петух – курица – цыпленок.

гусь – гусыня – гусенок;

утка – селезень – утенок;

индюк – индюшка – индюшонок.

4. Игра «Чья, чей, чье?»

чье перо? – куриное,

чей след? – утиный,

чей пух? – гусиный,

чей писк? – цыплячий,

чья кормушка? – индюшачья

5. Составление предложений по картинам по теме.