Индира Гаджиева
Занятие по развитию речи в старшей группе. Рассказывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» на новый лад
Конспект НОД
Творческое рассказывание
знакомой сказки
с добавлением новых персонажей
Тема: Творческое рассказывание по мотивам сказки «Лисичка сестричка и серый волк» с добавлением новых персонажей.
Цель:
• Уточнить с детьми значение слова «сказка», какие жанры сказок знакомы.
Публикация «Занятие по развитию речи в старшей группе, Рассказывание сказки „Лисичка-сестричка и серый волк“ на новый лад» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Старшая группа
- «Лисичка-сестричка и серый волк», сказка
- Темочки
• Учить детей на основе знакомого сюжета сказки придумывать новую сказку, содержательно и эмоционально рассказывать её, используя выразительные средства, традиции начала сказки и окончания.
• Развивать творческое воображение, связную речь, умение строить полные, распространённые предложения, используя выразительные языковые средства для соединения их частей.
• Воспитывать любовь к сказкам, интерес к самостоятельной художественно-речевой деятельности.
Словарная работа: жанр, сюжет, фланелеграф, повадки, прорубь, песец, недопёсок.
Предварительная работа:
Чтение и анализ авторских и народных сказок, загадок о сказочных героях, рассматривание животных и птиц, встречающихся на территории ЯНАО, чтение мансийской народной сказки «мудрая сова» песня «Приходите в гости к нам»
(музыка Владимира Дашкевича, слова Юлия Кима).
Ход занятия:
1. Звучит песня «Приходите в гости к нам». Дети сидят полукругом. Перед ними магнитная доска, на которой размещены сказочные герои : лиса, волк, дед, баба.
Педагог:
«Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнёшь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А её и нету …
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету …
По какой она пойдёт?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо …
У неё чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех,
Для нас,
Золотое слово!»
Педагог:
- Ребята, сегодня мы с вами вспомним знакомые сказки.
- Как вы думаете, что такое сказка?
Дети:
- Это выдумка, волшебство и т. д.
Педагог:
- Сказка - это произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.
- А какие бывают сказки?
Дети:
- Сказки бывают волшебные, бытовые. Есть ещё сказки о животных.
Педагог:
Ребята! А кто сочиняет сказки?
Дети:
Народ, авторы.
Педагог:
- Какие народные сказки вы знаете?
Дети:
- «Колобок», «Репка», «Курочка ряба», «Волк и лиса»
Педагог:
-А теперь вспомним с вами авторские сказки.
Назовите их, пожалуйста.
Дети:
- «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Тараканище» К. Чуковского, «Сказка о глупом мышонке» С. В. Михалкова.
2. Игровое упражнение «Узнай сказку»
Педагог: «Сейчас мы поиграем, кто внимательный, узнаем»
Вам надо определить, из каких сказок эти отрывки.
Мышка серая, норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать.
Видит: дом – домок
В чистом поле одинок.
(«Теремок»)
Жили - были дед да баба.
Жили вместе с внучкой Машей.
Доброй, умной и послушной.
Как-то раз пришли подружки,
В лес зелё ный стали звать:
Грибы – ягоды собрать…
(«Маша и медведь»).
Жили-были дед и баба,
Жили дома с птицей рядом
Баба птицу ту любила,
Её зёрнами кормила.
(«Курочка Ряба»).
Педагог:
- Молодцы!
А теперь посмотрите, пожалуйста, на фланелеграф.
Я думаю, вы узнали этих персонажей и назовёте мне их.
Дети:
Лиса, дед, баба, волк.
Педагог:
- Я хочу попросить вас охарактеризовать каждого из этих персонажей.
Лиса какая?
Волк какой?
Дед какой?
Баба какая?
- Теперь мы вспомним повадки животных, которые встречаются в сказках.
3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
«Знакомство с лесными животными».
(Дети выполняют движения согласно тексту.
Педагог следит за осанкой детей, акцентирует внимание на передачу детьми характерных особенностей животных.)
Педагог:
У нас славная осанка
Мы, свели лопатки
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как серый волк-волчище,
И как заинька трусишка.
Вот свернулся волк в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
4. Введение в тему.
Педагог:
- Ребята! Какие вы молодцы! Вы хорошо запомнили и правильно показали повадки зверей.
Должна вам сказать, сказки любят не только дети, но и взрослые.
А вы бы хотели сами сочинить сказку?
Дети:
- Да, мы хотим сочинить сказку.
Педагог:
- Ребята, прежде чем приступить к выполнению задания,
назовём отличительные особенности сказок.
(Дети с помощью педагога называют отличительные особенности сказок)
- В волшебных сказках есть зачин :
«Жили-были… «, «В некотором царстве, в некотором государстве…»
В сказке есть положительные и отрицательные герои, чудесные предметы, благодаря которым происходят чудеса.
В сказке добро всегда побеждает зло.
Традиционная концовка: «Сказка-ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок»
Ребята! А вы знаете сказку «Лисичка- сестричка и серый волк»?
Дети:
Да, знаем.
Педагог:
Давайте с вами вспомним сегодня эту сказку.
(дети по цепочке рассказывают сказку).
1-й ребё нок:
Жили-были дед да баба. Вот говорит дед бабе:
- Ты баба пеки пироги, а я поеду за рыбкой.
Наловил рыбы и везёт домой целый воз. Видит он: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге.
Слез дед с воза, подошёл к лисичке, она даже не шевельнулась, лежит как мёртвая.
2-й ребё нок:
-Вот будет подарок жене, сказал дед, - взял лисичку и положил её на воз, а сам пошёл впереди.
А лисичка тихонько стала выбрасывать из воза всё по рыбке да по рыбке. Потом и сама ушла.
3-й ребё нок:
-Ну, старуха,- говорит дед,- какой воротник привез я тебе на шубу.
- Где?
Там на возу,- и рыбка и воротник.
4-й ребё нок:
Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы, и стала она его ругать.
-Ах, ты такой - сякой! Ты вздумал жену свою обманывать!
Тут дед понял, что лисичка-то была не мёртвая. Погоревал, погоревал, да делать–то нечего.
5-й ребё нок:
А лисичка собрала всю рыбу в кучу, села и ест себе. Навстречу ей идёт волк.
-Здравствуй, кумушка!
-Здравствуй, куманёк!
-Дай мне рыбки!
-Налови сам, да ешь,- говорит лиса.
-Я не умею, - говорит волк.
-А я тебя научу,- говорит лиса. Ступай на речку и опусти хвост в прорубь- рыба сама на хвост нацепится, да смотри, сиди подольше, а то не наловишь.
Педагог:
Волк пошёл на речку, опустил свой хвост в прорубь. Дело-то было зимою.
- Что произошло с ним дальше?
Дети:
Он приморозил свой хвост.
Педагог:
- Ребята, а вам жалко волка?
Дети: Да
Педагог:
А мы можем ему помочь. Для этого вам надо изменить сказку.
- Давайте сделаем так, чтобы волк не пострадал.
- Пусть его кто-нибудь спасет. Мы с вами живем на севере. Значит, нам поможет северное животное.
- А каких северных животных вы знаете?
(Дети называют животных)
Педагог:
- Отгадайте, пожалуйста, загадку:
Дети: Это песец.
Педагог:
- Чем питается животное?
Дети: Песец ловит леммингов, куропаток, очень любит рыбу.
Педагог:
- Если песец любит рыбу, может ли он помочь волку?
(Ответы детей)
5. Итак, начнем сочинять сказку «Лисичка сестричка и серый волк» на новый лад.
(На магнитную доску выкладываю картинку с изображением песца)
Педагог вызывает двух ребят, желающих продолжить сказку.
Саша: Сидит волк, а навстречу ему песец. Песец увидел волка и спрашивает :
-Здравствуй братец волк! Что ты тут делаешь?
-Да вот рыбу ловлю.
-А как же ты ловишь?
- Лисичка-сестричка посоветовала хвост опустить в прорубь и приговаривать: «Ловись. рыбка, и мала, и велика…»
Арина:
-Ох, уж эта лиса! Опять она проказничает!
-Не верь ей, братец волк. Она тебя обманывает. Рыбу надо ловить не хвостом, а удочкой. А если не веришь, то спроси у мудрой полярной совы. Вот она, как раз сидит на суку и головой вертит.
6. Координация речи с движениями (релаксация)
«СОВА»
В лесу темно,
Все спят давно.
(Дети изображают спящих птиц)
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
(Дети делают взмахи руками)
Совушка - сова,
Большая голова.
На суку сидит,
Головой вертит.
(Изобразить большой круг руками.
Присесть, сделать повороты головой вправо, влево)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит!
(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте)
После выполнения упражнения дети садятся на стульчики.
Выходят ребята, которые хотят продолжить сказку.
Маша:
-Да, да, да- ответила сова.
-Совершенно верно!- добавила она.
-Я сидела на суку и внимательно слушала ваш разговор.
- Волк! Не верь лисе!
Понял волк, что лиса обманула его.
Волк вытащил свой хвост из проруби и вместе с песцом стал ловить рыбу удочкой.
Кирилл:
Они дружно ловили рыбу, а сова сидела на суку и наблюдала за ними.
Волк с песцом наловили целую кучу рыбы. Потом песец пригласил волка на тайгу к себе в гости. И съели они всю рыбу. С тех пор у них завязалась настоящая дружба.
Педагог:
-Ребята, мы говорили, что в начале сказки есть зачин. Но у сказки должна быть и концовка. Какими словами обычно заканчивается сказка?
Дети:
-Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Педагог:
- А еще как?
А я знаю и другие концовки сказок :
Так они живут, пряники жуют.
Медом запивают, нас в гости поджидают.
И я там был, мед, пиво пил.
По усам бежало, в рот ни капли не попало.
- Мне очень понравилась ваша новая сказка. Молодцы!
Мы по сказке походили
В ней все круто изменили.
Мы ногами топали,
Мы в ладошки хлопали.
Будут в сказке помнить нас.
Вот какие молодцы!
Вот какие удальцы!
-Новую сказку мы с вами запишем в альбом, оформим рисунками и поместим в книжный уголок.
(Звучит мелодия песни «Приходите в гости к нам», педагог благодарит ребят за активное участие в творческом рассказывании сказки)
Старая сказка на новый лад
Начало известной сказки
Жили-были дед да баба. Вот говорит дед бабе:
- Ты баба пеки пироги, а я поеду за рыбкой.
Наловил рыбы и везёт домой целый воз. Видит он: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге.
Слез дед с воза, подошёл к лисичке, она даже не шевельнулась, лежит как мёртвая.
-Вот будет подарок жене, сказал дед взял лисичку и положил на воз, а сам пошёл впереди.
А лисичка тихонько стала выбрасывать из воза всё по рыбке да по рыбке. Потом и сама ушла.
-Ну, старуха,- говорит дед,- какой воротник привез я тебе на шубу.
- Где?
Там на возу,- и рыбка и воротник.
Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы, и стала она его ругать.
-Ах ты, такой - сякой! Ты вздумал жену свою обманывать!
Тут дед понял, что лисичка-то была не мёртвая. Погоревал, погоревал, да делать–то нечего.
А лисичка собрала всю рыбу в кучу, села и ест себе. Навстречу ей идёт волк.
-Здравствуй, кумушка!
-Здравствуй, куманёк!
-Дай мне рыбки!
-Налови сам, да ешь,- говорит лиса.
-Я не умею, -говорит волк.
-А я тебя научу,- говорит лиса. Ступай на речку и опусти хвост в прорубь- рыба сама на хвост нацепится, да смотри, сиди подольше, а то не наловишь.
Волк пошёл на речку, опустил свой хвост в прорубь. Дело было зимой, на реке Пяко- Пур.
(Добавление персонажей и новый вариант сказки)
Сидит волк, а навстречу ему песец. Песец увидел волка и спрашивает :
-Здравствуй братец волк! Что ты тут делаешь?
-Да вот рыбу ловлю.
-А как же ты ловишь?
- Лисичка-сестричка посоветовала хвост опустить в прорубь и приговаривать: «Ловись. рыбка, и мала, и велика…»
-Ох, уж эта лиса. Опять она проказничает!
-Не верь ей, братец волк. Она тебя обманывает. Рыбу надо ловить не хвостом, а удочкой. А если не веришь, то спроси у мудрой полярной совы. Вот она, как раз сидит на суку (появление нового персонажа).
-Да, да, да- ответила сова.
-Совершенно верно!- добавила она.
-Я сидела на суку и внимательно слушала ваш разговор.
- Волк! Не верь лисе!
Понял волк, что лиса обманула его.
Волк вытащил свой хвост из проруби и вместе с песцом стал ловить рыбу удочкой.
Они дружно ловили рыбу, а сова сидела на суку и наблюдала за ними.
Волк с песцом наловили целую кучу рыбы. Потом песец пригласил волка на тайгу к себе в гости. И съели они всю рыбу. С тех пор у них завязалась настоящая дружба.
