Марина Шведова
Занятие по экологии в старшей группе «Царица-водица»
«Занятие в старшей группе по экологии»
«Царица – водица»
Воспитатель вносит в группу Глобус.
-Что такое глобус? И для чего он?
Глобус это модель Земного шара, что так из космоса выглядит наша Земля.
-Что подумал бы великан, глядя на глобус?
-Что подумал бы слон?
-Где можно использовать глобус?
Дети приглашаю вас всех в путешествие по глобусу.
-Что на глобусе обозначено голубым цветом?
-Какие цвета вы видите?
-Что обозначено этими цветами?
Публикация «Занятие по экологии в старшей группе „Царица-водица“» размещена в разделах
-Какого цвета на глобусе больше?
Что вы думаете, что это значит? (вода).
-Человек может ли прожить без воды?
-Кому еще нужна вода?
-Можно ли пить воду из моря, океана?
-Какую воду можно пить?
-откуда берется пресная вода?
-где больше воды (посмотрим на глобусе) в океане или в реке и озерах?
Дети делают вывод, что нужно беречь, потому что пресной воды на земле мало. Воспитатель раздает карточки, и подбирают какой цвет соответствует на глобусе. (Каждый ребенок рассказывает о своих цветах).
-почему наша земля такая разноцветная?
-почему белый цвет только вверху и внизу?
Игра: «Земля, вода, огонь, воздух»
А сейчас я Вас приглашаю в мою лабораторию (садятся на стульчики)
Воспитатель: Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею Вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Воспитатель:- Какие вы знаете формы и виды воды? (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки).
Воспитатель: показывает схему круговорота воды в природе и рассказывает, что капельки воды движутся по кругу.
Загадки:
течет, течет - не вытечет,
Бежит, бежит –не выбежит (река)
Кругом вода,
А с питьем беда (море)
Опыт: 1
Вращение земли вокруг солнца. Предстоит определить разницу в освещенности и нагретости глобуса под воздействием солнца и подумать, где и почему на земле всегда жарко, а где холодно, делается вывод, почему на северном полюсах ледники.
Опыт: 2
Возьмем узкую баночку наполним ее водой. Перельем воду в широкую баночку. Форма которую приняла вода, изменилась?
Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму сосуда, в котором находится. Вода- жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямки собираются, а в землю впитываются, их не видно, но земля влажная.
Опыт: 3
А какого цвета вода? Возьмем два стакана один с водой, а другой с молоком. Возьмем картинку и подставим на нее стакан с водой. Нам видно картинку? А теперь поставим на картинку стакан с молоком. Что мФ обнаружим?
Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко не виден. Значит, вода – не прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать не прозрачной. Намочим кисточку и опустим ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на картинку. Рисунок виден?
Физкультминутка.
Тихо плещется вода,
мы плывем по теплой речке. (плывем)
в небе тучки как овечки,
разбежались кто куда, (потягиваются)
мы из речки вылезаем
чтоб обсохнуть, погулять (ходьба)
а теперь глубокий вдох.
И садимся на песок.
«Чистая водица»
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?
Кран откроем ш-ш-ш.
Руки моем с-с-с.
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем.
Беседа:
- дети зачем нам нужна вода?
-какая польза от воды людям?
Воспитатель обобщает, что без воды не сделать очень многих простых, обычных дел, вода ничем не заменится. И поэтому мы должны беречь воду, что бы получить чистую воду, людям приходится затрачивать много сил и средств.
Основная причина загрязнения воды- сброс плохо очищенных сточных вод промышленными предприятиями и, коммунальными и сельскими хозяйствами. И поэтому у нас нехватка пресной воды. Мы должны помнить, что вода может менять свое качество. Человек не должен загрязнять реки, пруды озера.
Какие же меры существуют доя охраны воды?
-это использование очистительных сооружений, без отходная технология, экономное использование воды.
Продуктивная деятельность: нарисовать нашу планету, глобус.
