Конспект занятия «Звуковая культура речи» в младшей группе

Наталья Скворцова
Конспект занятия «Звуковая культура речи» в младшей группе

Конспект занятия по звуковой культуре речи в младшей группе.

Программное содержание: продолжать развивать умение слушать и понимать речь воспитателя, обращённую ко всем детям. Формировать правильное и отчётливое произношение звука м в словах и фразах. Закреплять произношение гласных звуков а, у.

Публикация «Конспект занятия „Звуковая культура речи“ в младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

Развивать речевое дыхание: формировать умение делать плавный и длительный выдох. Развивать внимание, воображение. Воспитывать сочувствие, желание помочь.

Материал: мольберт, кукла Маша, колокольчик, погремушка, бумага, игрушечная ёлка; вырезанные фигуры медведя, мышки, мухомора, морковки; корзинка с муляжами пирожков.

Ход занятия:

Восп. : Доброе утро, дети! А утро действительно доброе.

У нас у всех хорошее настроение

И мы улыбаемся, как весёлые лягушата.

Артикуляционная гимнастика.

Подражаем мы лягушкам

Тянем губы прямо к ушкам (улыбаются с напряжением).

Вы сейчас тяните губки –

Я увижу ваши зубки (улыбаются, показывая зубы).

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

Сюрпризный момент.

Восп. : Дети, послушайте: кто-то плачет? (воспитатель прислушивается)

Как вы думаете, кто это может быть? (ответы детей).

Восп. : Посмотрите – это Маша. (Из сказки «Маша и медведь»).

Что с тобой случилось?

(Маша говорит, что пошла в лес за грибами, отстала от подружек и заблудилась. Ей очень страшно).

Дыхательная гимнастика.

Восп. : Посмотрите, как страшно Маше

(вос-ль становится прямо,

руки вниз – в стороны – вдох;

за голову – на выдохе произносит:

«Ах, как страшно!»)

Восп. : Покажите, как страшно Маше.

(Дети выполняют 3 раза).

Вдох делаем спокойный, посылаем воздух в животик.

Выдох – произносим слова.

Восп. : Поможем Маше? (ответы детей)

Восп. : Маша, а почему тебе страшно?

Восп. : (от имени Маши).

Я слышу какие-то странные звуки, я их боюсь.

Восп. : Не бойся, наши малыши тебе помогут

Определить, что звучит.

Игра «Что звучит?»

( игра на определение на слух бытовых шумов: колокольчик звенит, погремушка шумит, бумага шуршит, вода течёт).

(ноутбук)

Восп. : Вот видишь, Маша, эти звуки совсем не страшные.

Дети их узнали.

Физкультминутка.

Восп. : Машенька, давай поиграй с нами.

Когда звенит колокольчик – покружимся, как волчки.

А когда звучит погремушка – попрыгаем, как зайчики.

(дети и вос-ль с Машенькой играют).

Машенька: А ещё за ёлкой какие-то страшные тени.

Восп. : Не бойся, Маша, сейчас мы тебе поможем.

Узнаем, кто спрятался за ёлкой.

Игра «Определи по силуэту».

Восп. : Кто это?

( вос-ль показывает по очереди черные силуэты:

медведя, мышки, мухомора, морковки (зайчик потерял).

(Дети узнают, вос-ль переворачивает.

На обратной стороне – рисунки.)

Восп. : Вот видишь, Машенька, как наши дети тебе помогают.

Потому что они очень добрые.

А ещё наши дети очень внимательные.

Игра «Чего не стало?»

(вос-ль прячет по очереди морковку, мышку, медведя,

дети угадывают чего не стало)

Восп. : Давайте прислушаемся.

Слышите, кто-то тихонько зовё т: «А-у, Маша».

А вот уже слышно громче. Покажите, как.

И совсем громко.

Наверное, подружки Машеньки уже близко.

Давайте поможем их Маше отыскать.

Игра: «Большие ноги шли по дороге».

«Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(низким голосом, идём медленно)

Маленькие ножки бежали по дорожке.

«Топ-топ-топ, топ-топ-топ (высоким голосом).

Восп. : А вот и подружки.

Они говорят: «Маша, Маша – это мы, мы, мы» (3 раза)

Восп. : (от имени Маши).

Спасибо, ребята, что вы помогли найти мне подружек.

Я угощу вас за это пирожками.

(«подаёт» корзинку с пирожками).

Восп. : Ой, а пирожки горячие.

Давайте на них подуем.

Вдохнём плавно носиком, плечи не поднимаем.

Складываем губки трубочкой.

Плавно выдыхаем через ротик. (3 раза).

Восп. : Дети, давайте поблагодарим Машу

И её подружек за пирожки и отправимся в путь.

Нам пора в детский сад (благодарят и прощаются).

Глазки закрываем.

Раз-два-три-четыре-пять, глазки пора открывать.

Вот мы и дома.