Досуг «День добра, смеха и улыбок»

Юлия Степанова
Досуг «День добра, смеха и улыбок»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: воспитание положительных качеств личности для формирования положительной я – концепции и позитивного отноше-ния к окружающему миру; развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе.

Задачи:

- показать значимость положительных качеств личности, важных для построения позитивных отношений между людьми;

- формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение внутригруппового доверия и сплочённости класс-ного коллектива;

Публикация «Досуг „День добра, смеха и улыбок“» размещена в разделах

• День доброты. Сценарии праздника, 13 ноября
• День смеха. 1 апреля
• День смеха. Сценарии развлечений, детских праздников
• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Сценарии праздников
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2023

- обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Коррекционные:

1. Способствовать коррекции психических функций детей.

2. Формировать навыки поведения, соответствующие принятым в обществе нормами поведения.

Планируемые результаты:

Ученик получит возможность сформировать:

1. Личностные УУД:

– положительное отношение к сверстникам;

- стремление жить в гармонии с одноклассниками;

- представление о ценностях жизни.

2. Регулятивные УУД:

– осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

3. Коммуникативные УУД:

- развивать умение разрешать внутренние разногласия;

- учиться высказывать предположение (версию);

- уметь договариваться и разрешать конфликты;

- уметь работать в группах.

4. Познавательные УУД

– осуществлять поиск необходимой информации;

- строить речевое высказывание;

- синтез объекта с выделением существенных признаков;

Оборудование и оформление:

Шкатулка со словами

Клубок с нитками

Бумажные руки

Участники: ученики 4 класса, воспитатель.

Ход мероприятия.

I. Психологический настрой.

Воспитатель. Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хоро-шо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, и радостное настроение. Давайте возьмемся за руки и передадим всю теплоту наших сердец друг другу, мысленно пожелаем себе и всем кто рядом удачи и радости.

Присаживайтесь на свои места.

II. Введение в тему.

Воспитатель. Тему нашего занятия, вам подскажет загадка, послушайте её и скажите ответ.

Загадка

Она у каждого бывает,

Кто про невзгоды забывает.

Ты хочешь петь и веселиться,

Ей можно с другом поделиться,

Она - любимая, как сладость.

Она - отрада наша, … (РАДОСТЬ).

Воспитатель. Правильно, это радость, сегодня мы поговорим о радости. Чувства помогают нам понять самих себя, и являются частью нас. Некоторые чувства, такие как любовь, радость, счастье вызывают у нас ощущения тепла. Другие чувства, такие как страх, печаль, злость, стыд заставляют нас испытывать безза-щитность и по телу пробегает холодок. Очень важно научится распознавать их и понимать, о чём они го-ворят нам.

III. Основная часть.

На доске появляется иллюстрация грустного мальчика.

Воспитатель. К нам в гости пришёл мальчик. Это такой же ребёнок, как и вы, но почему он грустный? Нам нужно подарить ему радость.

- Что необходимо ему для радости?

Ответ детей. Дом, друзья, солнце, семья и т. д. (На доске появляются дом, солнце, семья, друзья)

Воспитатель. К сожалению, наше окружение не всегда делает нашу жизнь счастливой. Не всегда мы го-товы прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом или делом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больнее своим учителям, друзьям, одноклассникам.

Воспитатель. Послушайте рассказ.

На тротуаре сидел старичок в потёртом пальто. Рядом с ним стояла картонная коробка с надписью: «По-дарите мне радость». К старику подошёл ребёнок. В его кулачке была зажата монета. Он хотел подать ми-лостыню, но, приблизившись, изумлённо остановился. В коробке не было денег. Там лежали конфеты, самодельные игрушки, детские книги и много всякой всячины.

— Доброго дня, — улыбнулся старичок.

— Здравствуйте, — смутился мальчик. — А у меня только деньги.

— Так бывает, — сочувственно кивнул старичок. — Ты любишь сладости?

— Нет, мне нельзя.

— А читать?

— Я пока не умею.

— Тогда, может быть, тебе нравится надувать шарики?

Мальчик кивнул — вот это он действительно любил! Тогда старичок достал из коробки горсть разноцвет-ных воздушных шаров и протянул ему.

— Что я за это вам должен? — недоверчиво спросил ребёнок.

— Эй, это я твой должник! — возразил старичок. — Ведь ты подарил мне радость. Сделать кому-то при-ятное — чудесная возможность. И её, знаешь ли, никогда не стоит упускать!

Воспитатель. А теперь задание: продолжи предложения:

- Когда я радуюсь, я … (улыбаюсь, прыгаю, смеюсь, танцую, пою)

- Я радуюсь, когда вижу. (подарки, мамино лицо, торт, сладости, клоуны)

- На, что похожа радость?. (Радость - похожа на салют, фейерверк, на праздник, радость - это когда все радуются, когда видишь маму, купаешься на речке и т. д.)

- Как можно порадовать человека? (подарить подарок и т. д.)

Воспитатель. Молодцы! Ребята, а вы почувствовали: когда мы говорили о радостных моментах, на душе у нас тоже становилось радостно?

Воспитатель. Так что же такое радость? И чем мы можем радовать других?

Ответ детей. Радость – это… (восторг, ликование, жизнерадостность, забава, развлечение, удоволь-ствие, праздник, торжество).

- Солнышко, приносит радость? А цветы? А зелёная травка?

Физминутка «Солнышко»

Маленькое солнышко

Я держу в ладошках. показывают руками маленькое солнышко

А большое солнце

Вижу из окошка. показывают руками большое солнце

Маленькое солнышко

Я беру руками показывают руками маленькое солнышко

А большое солнце

Высоко над облаками. поднимают руки над головой и смотрят вверх

Маленькое солнышко

Мне в ладошки светит. показывает руками маленькое солнышко

А большое солнце

Светит всей планете! поднимают руки над головой и разводят в стороны

- В благодарность солнышко подарило нам чудесную коробочку (Воспитатель удивляется).

- Интересно, что же в ней? Давайте, посмотрим? (В коробке картинки). Здесь картинки и два цветочка. Посмотрите на цветы: один цветок… какой? (добрый, радостный, а другой? (сердитый). Сейчас я каж-дому дам картинку, вы посмотрите и подумаете, хороший это поступок или плохой. Картинку с хорошим поступком вы положите к цветочку…. какому? (доброму) А почему? А с плохим поступком? (сердито-му). Договорились? Не забывайте объяснять свой выбор. (Дети получают картинки с изображениями хо-роших и плохих поступков, помещают их к соответствующим цветочкам и объясняют свой выбор).

-Что изображено на этой картинке?

Ответ детей. На картинке мальчик дразнит девочку.

- Это хороший или плохой поступок? Почему?

Ответ детей. Это плохой поступок, так как дразнить и обзывать ребят плохо.

- Что чувствует девочка в этот момент?

Ответ детей. Девочка расстроилась, она огорчена, обижена.

- А на этой картинке что изображено?

Ответ детей. На этой картинке мальчик уступает место дедушке.

- Это хороший или плохой поступок? Почему?

Ответ детей. Это хороший поступок, так как старшим нужно уступать место и во всём помогать.

- Что чувствует дедушка в этот момент?

Ответ детей. В этот момент дедушка радуется, ему приятно, что мальчик отнесся к нему уважительно.

Аналогично анализируют поступки по другим карточкам.

Воспитатель. Наши поступки могут испортить или наоборот улучшить настроение окружающих нас лю-дей. Можно радоваться успехам друзей, хорошей погоде, отличным оценкам, любым мелочам, которые заставляют просто улыбнуться. Человек может улыбаться и радоваться не только тогда, когда ему что-то подарили или выполнили какое-то его желание, но и тогда, когда он сам сделает для другого что-то хо-рошее. Послушайте сказку:

"Котёнок, который хотел порадовать свою маму"

"Жил-был на свете маленький котёнок. Всё у него было: много игрушек, сладостей, карандаши, краски и даже компьютер. Целыми днями он бегал, играл, ничего не замечая вокруг. А потом ему стало скучно. Всё надоело и ничего не доставляло радости. Он перестал улыбаться. Мама забеспокоилась, не заболел ли её сынок.

Однажды котёнок ждал маму с работы и от нечего делать слонялся по дому. Забрёл на кухню и, увидел в раковине много грязной посуды. "Мама придет уставшая с работы, и ей придется ещё мыть эту гору посу-ды", - подумал малыш. - "Может, я справлюсь с этой работой?" И он попробовал. Когда пришла мама, ра-достный котёнок потащил её на кухню. "Посмотри, мама, я сделал тебе подарок", - и показал на чистую раковину. Мама улыбнулась : "Какой ты у меня молодец, спасибо тебе!" А котёнок тоже улыбался - оказы-вается, так приятно доставить кому-то радость".

Вопросы по сказке:

- Как котёнок доставил радость маме?

Ответ детей.

- А что такое радость для вас? Как вы понимаете это слово?

Ответ детей. Радость - это когда человек радуется и у него хорошее настроение, как будто от какого-то хорошего сюрприза. День рождения - это радость. Когда что-то получается, что раньше не получалось, - это тоже радость. А ещё радость - получать и дарить подарки.

- А когда вы чувствуете радость, что хочется делать?

Ответ детей. Улыбаться, петь, танцевать…

- А как определить, какое настроение у человека?

Ответ детей. Если у людей на лицах улыбки, блестят глазки, если они задорно смеются или хихикают, значит у них радостное и веселое настроение.

- А когда у друзей и окружающих вас людей хорошее настроение, что вы чувствуете? вам за них радост-но?

Воспитатель. Я предлагаю поиграть в игру «Паутинка»

Игра «Паутинка»

-У меня в руках клубочек плохих поступков (клубок ниток). Каждый из вас назовет плохой поступок, и мы распутывая этот клубочек, будем отрывать всё плохое, что мы когда-то может не осознано совершали по отношению к окружающим или были свидетелями плохих поступков. (Ребята называют плохие по-ступки, отрывая часть нити и выбрасывая её). Посмотрите, наш человечек до сих пор не улыбается, хотя мы выбросили всё плохое, а ведь когда люди улыбаются, значит у них все хорошо.

-Подумайте, что мы должны сделать, чтобы у мальчика появилась улыбка, и поднялось настроение?

Ответ детей. Сказать очень добрые слова, комплименты и улыбнуться.

Игра «Комплименты»

- А давайте мы будем делать комплименты всем присутствующим в классе, говорить добрые слова, пото-му что доброе слово может примирить даже самых заклятых врагов.

- Скажите, приятнее делать комплименты и дарить улыбку или совершать плохие поступки?

Ответы детей.

-Ученики рассказывают стихотворение.

Мне сказали злое слово,

Грустно стало на душе,

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже.

Начала я хмурить брови,

Злое слово подбирать.

Но подумала: любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб ты не дулась

Не взлетела высоко,

Я взяла и улыбнусь.

Стало вдруг легко, легко…

- Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды. Может, стоит просто улыбнуться!

- Ребята, скажите, а может мы теперь сделать нашего мальчика радостным? А как?

Ответ детей.

На доске появляется картинка веселого мальчика.

IV. Рефлексия.

-Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что из нашей беседы вы взяли для себя? Поможет ли это вам в даль-нейшем?

- Скажите, радоваться - это хорошо, или плохо?

- Как, можно создать себе хорошее настроение?

Ответ детей. Вспомнить лицо любимого человека, весёлого героя из сказки, придумать историю о ка-ком-то радостном событии, нарисовать его.

- А как сделать, чтобы все люди стали радостными, добрыми и вежливыми?

- Я принесла вам лекарство от грубости, от драк и жадности. Вот кому бы его дать не знаю? Я думаю, что раздам его всем вам. Только запомните: перед тем как съесть, необходимо загадать желание (доброе). Только тогда лекарство подействует. (Воспитатель раздает детям витамины)

- Ребята, вы молодцы, вы сегодня доказали, что внимательное, доброе отношение друг к другу делает чу-деса. Мы теперь с вами можем дарить радость окружающим. Ребята, большое вам спасибо за честность, хорошее настроение, за подаренную друг другу радость.

V. Итог занятия.

Хорош не тот, кто ищет в людях слабость.

Да и не тот, кто ищет красоту

Хорош лишь тот, кто дарит людям радость,

Собою излучая доброту.

А теперь давайте с вами споем песню «Улыбка»