«Морское путешествие». Сюжетно-ролевая игра для детей старшего дошкольного возраста

альфира афтахова
«Морское путешествие». Сюжетно-ролевая игра для детей старшего дошкольного возраста

Совместная деятельность детей и воспитателя в ходе режимных моментов по теме «Морское путешествие»

сюжетно-ролевая игра

(для детей старшего дошкольного возраста)

Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».

Программное содержание:

Образовательная область «Социализация»:

- формировать у детей умение творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием,

- воспитывать у детей культуру поведения;

воспитывать нравственные чувства: дружбу, взаимопомощь, вежливость;

Образовательная область «Труд»:

- учить работать с природным материалом;

- воспитывать у детей уважение к труду взрослых;

Образовательная область «Познание»:

- рассказать о русских мореплавателях;

- расширять сведения о морских животных;

- познакомить с видами кораблей.

Образовательная область «Физическая культура»:

- совершенствовать двигательную активность;

Образовательная область «Коммуникация»:

- развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь.

- активизировать словарь детей за счет слов: акваланг, мореплаватель, сигнальщик, рудовоз, корабли на воздушной подушке, радиограмма.

Оборудование и атрибуты для игры: портреты русских мореплавателей, макеты кораблей, сигнальные флажки, элементы костюмов (фуражка капитана, бескозырка, морские воротники, медицинский халат, фартук, колпак, строительный материал (скамейки, флажки, радионаушники, компьютер, якорь, штурвал, компас, бинокли, фотоаппарат, сеть.

Игровые роли: капитан, штурман, радист, рулевой, матросы, пассажиры (путешественники, врач, сигнальщик, кочегар, водолазы, экскурсовод, полярники, директор зоопарка, начальник порта (воспитатель).

Предварительная работа.

Понедельник.

1. Рассказ с иллюстративным материалом о морском транспорте.

Цель: познакомить детей с событиями современной жизни, рассказать о видах транспорта: пассажирский, грузовой, военный.

Словарная работа: корабли на воздушной подушке.

2. Чтение отрывка из поэмы С. Козлова «Катерок».

Цель: показать, что на море жизнь идет своим чередом: люди работают, корабли возят необходимый груз.

Вторник.

1. Чтение В. Бахревского «Землепроходцы».

Цель: рассказать о русских полярных мореплавателях: И. Реброве, Д. Зыряне, М. Стадухине, С. Дежневе, их открытиях. Показать бесстрашие знаменитых мореплавателей.

2. Составление детьми альбома на тему «Героизм советских моряков в

годы Великой Отечественной войны».

Среда.

1. Прогулка – дать детям задание соорудить постройки из природных

материалов на тему «Речной порт».

Цель: Закреплять умение детей работать с природным материалом; учить сочетать песок с глиной для сооружения судоходной речки, каналов, шлюзов.

2. С. Сахарнов «По морям вокруг земли».

Цель: показать детям, что люди издавна интересовались подводным миром, дать представление о том, каким образом человек смог спуститься на морское дно.

Четверг.

1. Показ макетов кораблей.

Цель: познакомить с видами кораблей, рассмотреть части корабля.

2. Занятие по конструированию – изготовление из бросового материала, бумаги кораблей

Цель: учить отражать в своих постройках полученные знания.

Пятница.

1. Чтение рассказа И. Панькина «Откуда у моряков взялась сила».

Цель: дать понятие, почему моряки сильны и непобедимы, воспитывать уважение к женщинам, т. к. они все лучшее, что имели, отдали детям.

2. Разучить стихотворение Е. Ушана «Рудовоз».

Словарная работа: рудовоз.

Предложить детям раскраску «Морские животные».

Цель: познакомить с внешним видом морских животных, их повадками.

Понедельник.

1. Изготовление атрибутов: рупора, бинокля, сигнальных флажков,

компаса, якоря.

2. Чтение поэмы В. Маяковского «Эта книжечка моя про моря и про

маяк».

Примерный ход игры:

В.: - Ребята, я прочитаю стихотворение, а вы подумайте, во что мы будем играть. (отрывок из поэмы В. Маяковского «Кем быть»).

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?.

… я б в матросы пошел,

пусть меня научат.

У меня на шапке лента,

на матроске

якоря.

Я проплавал это лето,

океаны покоря.

Напрасно, волны, скачете -

морской дорожкой

на реях и по мачте

карабкаюсь кошкой.

Сдавайся, ветер вьюжный,

сдавайся, буря скверная,

открою

полюс

Южный,

а Северный -

наверное.

В.: - Да, сегодня мы будем играть в «Пароход» или «Морское путешествие». Что нам нужно для игры? (построить корабль; атрибуты).

В.: - Атрибуты мы сделали, осталось построить корабль.

В.: - Что нам понадобится, чтобы построить корабль? (доски, фанера, картон и т. д.)

Дети строят корабль, используют атрибуты. Наконец, корабль построен и полностью оснащен.

В.: - Как мы назовем наш корабль? (дети предлагают варианты)

Дети самостоятельно распределяют роли. Вводится новая роль – сигнальщик.

В.: - Кто такой сигнальщик? Кого можно выбрать на эту роль?

Дети решили совершить «путешествие на Север» (как С. Дежнев, И. Ребров). Корабль назвали «Семен Дежнев» в честь отважного мореплавателя.

Сигнальщик взмахивает флажком, корабль отправляется в путь.

На «Севере» дети сходят на берег, встречают полярников. Экскурсовод рассказывает о животных. Оказалось, что полярникам надо возвращаться домой и капитан решил отвезти их.

На следующий день дети решили опуститься на дно моря в поисках сокровищ. Для этого заранее «сделали» сломанный корабль, использовали атрибуты: акваланги, водолазные костюмы, сундук с сокровищами.

На третий день дети разыграли сюжет – «Путешествие в Африку». Капитан договорился с директором зоопарка о том, каких животных привезти.

В жарких странах матросы ловили обезьян, попугаев, тигров.

Воспитатель следит за развитием игры, использует словесные приемы: напоминание, советы. поручения; устраняет конфликты.

Воспитатель в роли начальника порта.

В конце игры вместе с детьми подводятся итоги. Воспитатель благодарит всех за хорошее путешествие.

Публикации по теме:

Сюжетно-ролевая игра в процессе всестороннего развития детей дошкольного возрастаСюжетно-ролевая игра в процессе всестороннего развития детей дошкольного возраста Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем.

Сюжетно-ролевая игра с детьми дошкольного возраста «Волшебный круг»Сюжетно-ролевая игра с детьми дошкольного возраста «Волшебный круг» Авторская сюжетно-ролевая игра с детьми дошкольного возраста “Волшебный круг”. Игра способствует развитию речи, ознакомлению с окружающим.

Сюжетно–ролевая игра «Больница». План руководства игрой детей дошкольного возраста Вид игры: сюжетно–ролевая «Больница» Возраст детей: 2 мл. гр. Подготовительный этап: Задачи: вызвать интерес к больнице. Расширить словарный.

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки.

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста Согласно ФГОС, игра остаётся ведущим видом детской деятельности. Это наиболее доступный для детей вид деятельности, результат интеграции.

Сюжетно-ролевая игра как средство развития межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста Сюжетно - ролевая игра как средство развития межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста. Старший дошкольный возраст –.

Консультация «Сюжетно-ролевая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста» Дошкольное детство – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической,.

Статья «Сюжетно-ролевая игра как средство реализации детей младшего дошкольного возраста» По мнению педагогов и психологов, наибольшим развивающим эффектом для ребенка обладает сюжетно-ролевая игра. Главное назначение этой игры.

Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности воспитанников старшего дошкольного возраста Появление коллективной игры в старшем дошкольном возрасте создает возможность для быстрого развития и изменения как тематики и содержания,.

Сюжетно-ролевая игра «Мы авиаторы» с детьми старшего дошкольного возраста» I. Задачи руководства: - Расширить знания детей о работниках авиации; - учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • ПДД
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
«Морское путешествие». Сюжетно-ролевая игра для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 23 января 2016 в 19:59
+166Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 89.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
28 февраля. День графического диктанта на МААМ

Подготовка ребёнка к школьному обучению – процесс длительный и трудоёмкий. На этом важном пути и детям, и родителям, и педагогам нужно набраться терпения и сил. В качестве развивающей игры по формированию...

28 февраля. Праздник кляксографии на МААМ

Кляксография — это не только нетрадиционная техника рисования, но и отличный способ интересно провести время. Раздувая кляксы невозможно предугадать, как они разойдутся и каким будет окончательный...

Кормушка для птиц в первой младшей группе
Цель: дать представление о зимующих птицах; изготовление аппликации «Кормушка для птиц». Задачи. Образовательные: - дать представление о зимующих птицах...
Как мы отмечали День Защитника Отечества
Каждый мужчина будь то большой или совсем маленький является защитником чего-то своего большого или маленького, но очень родного. 23 февраля такой день,...
Мастер-класс по ручному труду «Подарок к Дню матери»
«Самое прекрасное на земле слово - мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и...