Марина Гурьева
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие на планету Математики»
Программное содержание:
1. Обучающие задачи:
• Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом порядке.
• Упражнять в порядковом счёте в пределах 8.
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, во времени.
• Закрепить знания о многоугольниках.
• Закрепить умение раскладывать число на два меньших в пределах 8, называть соседей заданных чисел; записывать выражения, используя знаки «=», «+», «-», «<», «>».
• Учить называть дробные части в пределах 8.
2. Развивающие задачи:
• Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания.
Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Путешествие на планету Математики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014
• Развивать смекалку. Зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
3. Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми ; привычку сообща трудиться, убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приё мы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов)
• Наглядный (использование схем. иллюстраций)
• Словесный (напоминание, художественное слово, указание, вопросы).
Ход занятия:
- Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
-Ребята, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на ваших гостей, подарите улыбку им. Я приехала к вам, чтобы передать вот это письмо. Интересно, от кого оно? Давайте, его прочтём и нам всё станет ясно.
Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята, на планете Математики случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей планеты-все числа перепутались, а геометрические фигуры забыли свои имена и планета распалась на 8 частей. Только вы можете снять колдовские чары. Выполнив все задания Злого волшебника. Жители планеты Математики».
-Ребята, а вы хотите помочь жителям планеты Математики, вас не пугают трудности? Молодцы! Я знаю, что вы обязательно расколдуете чары Злого волшебника. Каждое правильно выполненное задание поможет спасти планету от разрушения.
-А на чём мы можем отправиться? (Ответы детей). Садитесь за столы, перед вами листочек с заданием: необходимо соединить цифры от 1 до 11 карандашом и вы узнаете, на чём мы полетим. (дети выполняют задание).
- На чём мы с вами полетим? Что у нас получилось? (Ракета). Молодцы! Но, чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно сосчитать от 1 до 20. Сядьте прямо, пристегните ремни. Начинаем отсчёт! (дети по очереди считают до 20).
-Что-то мелькнуло за иллюминаторами ракеты! Это Злой волшебник наколдовал "метеоритно-геометрический" дождь. Посмотрим на свои мониторы и определим, что же это за геометрические метеориты на нас летят? В правом верхнем углу летит голубого цвета метеорит (Дети выкладывают геометрическую фигуру по указанию воспитателя). Какая это фигура? (ромб). В нижнем левом углу монитора показался жёлтого цвета метеорит. Какой он формы? (прямоугольной). В нижнем правом углу летит метеорит синего цвета. Как называется эта фигура? (трапеция). В верхнем левом углу метеорит зелёного цвета. Какой он формы (шестиугольной). По середине монитора показался метеорит красного цвета. Какой он формы? (треугольной).Обратите внимание, все они имеют много углов. Как одним словом можно назвать эти фигуры? (многоугольники). Молодцы! Вот уже появилась одна восьмая часть планеты. (Воспитатель выкладывает на доске одну часть «планеты»). Значит, мы с первым заданием справились, но необходимо найти ещё семь частей.
-Мы уже почти у цели, но "метеоритно-геометрический" дождь мешает нам попасть на планету Математики, а чтобы пройти его, надо ответить на вопросы Злого волшебника. (Проводится игра «Горячий мяч») :
-Какой день недели сегодня?
-Какой день недели был вчера?
-Какой день недели будет завтра?
-Какой день недели между понедельником и средой?
-Какие части суток вы знаете?
-Сколько часов в сутках?
-Назовите все времена года?
-Назовите три месяца весны?
-Молодцы! "Метеоритно-геометрический" дождь закончился. Вот у нас уже 2/8 части планеты. Значит, и это задание мы выполнили правильно. (Воспитатель выкладывает вторую часть «планеты»)
-Посмотрите-ка, ребята, Злой волшебник даже красивые цветы раскрасил в чёрный цвет. (Воспитатель обращает внимание детей на фланеллеграф). От этого на планете Математики стало грустно, безрадостно. Чтобы снять его чары, необходимо каждому из вас выполнить следующие задания. Вы готовы продолжить путь? Садимся на места. (Детям выданы цифры и карточки с различными заданиями).
-Для того, чтобы выполнить данные задания, надо разложить цифровой ряд от 1 до 10 и выложить математические знаки.
1. Поставить знак между цифрами 8 и 9.
2. Заселить в домик под №8 недостающее число (6 и. 2)
3. Найти соседей числа 9
4. Найти соседа чисел 4 и 6
5. Поставить знак между цифрами 5 и 5
6. Поставить знак между цифрами 7 и 6
7. Заселить в домик под №7 недостающее число (3 и…4)
8. Какой знак надо поставить в данном примере: 7….1=8
Дети самостоятельно выполняют свои задания. Затем проверяют друг у друга. Воспитатель за каждое правильно выполненное задание поворачивает цветы цветной стороной. На доске появляется 3/8 части планеты.
Физминутка:
Мы с вами, дети
Летим на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре-
Вот летит ракета ввысь
(1-2 стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты; 3-4-основная стойка).
-Злой волшебник приготовил для вас хитрые задачки. Вы готовы их решить?
• Сколько ушей у двух мышей? (выкладывается 4 часть)
• Сколько хвостов у трёх котов? (выкладывается 5 часть)
• Упали два горшка: железный и глиняный. Каких осколков будет больше? (выкладывается 6 часть)
• На берёзе росло 3 яблока, 1 яблоко сорвали. Сколько яблок осталось на берёзе? (выкладывается 7 часть)
• На столе 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов на столе? (выкладывается 8 часть)
-Вы проявили смекалку. Молодцы! Из скольких частей состоит планета? Давайте назовём все её части (1/8, 2/8, 3/8, 4/8, 5/8, 6/8, 7/8, и 8/8). Вот и соединились все 8 частей планеты Математики! Мы с вами победили Злого волшебника, жители планеты спасены! Внимание! Из космического центра планеты Земля поступил сигнал о возвращении домой. Экипаж, занять свои места! Пристегните ремни! Обратный счёт от 20 до 1 (дети по очереди ведут счёт)
-Мы приземлились, вы можете выйти из нашего космического корабля. Где мы с вами были? Что мы делали? Какие задания оказались самыми сложными? Жители планеты Математики благодарят вас за помощь и отличную работу, ведь вы проявили не только смекалку и ум, но доброту и отзывчивость. Они,в благодарность, оставили вот эту коробочку. Заглянем в неё? Посмотрите, это сладкие гостинцы!
