Сартания Наталия Анатольевна
Эссе «Особенный ребенок — особенный путь»
Творческое эссе
«Особенный ребенок – особенный путь»
Попробуйте записать песню соловья и посадить ее на иглу граммофона. Получается глупый щебет и ничего от самого соловья, потому что сам соловей – не только он один со своей песней: соловью помогает весь лес или весь сад. И даже если рукой человека посажен сад или парк, где поет соловей, все равно: человеком не все сделано, и человек не может сделать того, о чем поет сам соловей. Его можно дождаться, он прилетит, можно создать место – сад. Он прилетит, но петь он будет сам, его не заведешь (природа неподражаема).
Публикация «Эссе „Особенный ребенок — особенный путь“» размещена в разделах
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Эссе воспитателей и педагогов
- Темочки
Если говорит о природе особенных детей то это те слова, которыми я хотела бы выразить свое отношение. Сложилось так, что пришлось открыть для себя еще один мир. Мир особого ребёнка — он закрыт от глаз чужих. Это окошко не открыто для всех и не многие захотят даже заглянуть в него. Должно быть осознание того, что путь их необычный, но он тоже наполнен смыслом жизни. Путем их развития является интеграция в социум и компенсация недостатка каким-нибудь другим путем. Работая с таким ребенком, понимаешь, что по человеческим качествам он не отличаются от остальных детей.
Большинство семей, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, не любят говорить о том, что их сыновья и дочери немного не такие, как их сверстники. "Мы такие, как все. Ну, почти….", — так сказала в разговоре со мной одна из мам, добавив, что отличие состоит лишь в том, что таким деткам требуется чуть больше внимания.
Концепция образования на сегодняшний день изменилась и одним из приоритетных направлений является развитие инклюзивного образования. Необходимо консолидировать ресурсы в создании условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ. Сегодня существует тенденция пребывания таких детей в обычных садах и школах.
Необходимо проводить диагностику с целью выработки оптимального для ребенка пути развития. Получение заключения ПМПК – важнейший этап в подтверждении статуса ребёнка с ОВЗ. Результаты диагностики показывают индивидуальные способности и возможности, особенности ребенка. Особенным и важным моментом является взаимодействие с семьей воспитанника. Чем раньше родители поймут проблему, тем больше они помогут своему ребенку постоянным взаимодействием, завязыванием контактов с ребенком, направленными действиями по поддержке позитивных способов взаимодействия и устранением негативных форм поведения.
Требуется создать ему наиболее благоприятные условия жизни. Это создание психологической, нравственной атмосферы, в которой особый ребенок перестанет ощущать себя не таким как все.
Поддерживать ребенка надо сразу с нескольких сторон. На уровне тела — это работа с движением, в плане развития навыков социального взаимодействия это вовлечение в игру и коммуникацию, попытки вытащить на совместную деятельность по отношению к предмету.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья это способ находить новых друзей, не бояться себя и общества, перенимать более эффективные формы поведения, развивать речь и стремиться к большему.
В России пока нет единой сети инклюзивных организаций. Есть отдельные организации, которые принимают ценность этого подхода и готовы работать в этом направлении, они все разные и все занимаются чем-то уникальным. Поэтому нет показаний к инклюзии или противопоказаний к инклюзии, а есть в каждом случае индивидуальная ситуация, которую должна решить команда специалистов.
Если общество оставляет таких детей вне своего внимания и заботы, то он целиком попадает во власть физических недугов, они определяют его характер, его отношения с людьми, собственное семейное положение, уровень его образования, карьеру. Вообще весь жизненный путь и даже длину этого пути. Если же социум берет человека под свою опеку, то влияние его особенности отступает на второй или даже третий план.
Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия, принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается неподготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть полезным обществу.
Как вы понимаете, чтобы обеспечить выполнение таких непростых задач, которые стоят перед педагогами, необходимы знания, определённо — специальная подготовка и большое желание помочь. Ведь будущее наших детей зависит от нас, взрослых.
Благославляю всех детей на свете!
Они для нас, как яркие цветы!
Но есть еще «Особенные» дети…
Они как ангелы, «Целители души»!
