«Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Екатерина Никитина
«Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Ход занятия.

1. Организационный момент. Настрой на занятие.

Ребята давайте встанем в кружок и друг с другом поздороваемся. Слайд 2

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

2. Введение в тему. Беседа: Слайд 3

- Каких рыб мы знаем? Кто это рыбы?

- Где живут рыбы? (в аквариуме, пруде, реке, озере, море)

- Чем покрыто тело рыб? (чешуей)

- Как рыбы передвигаются в воде? (с помощью плавников и хвоста)

- С помощью чего дышат рыбы? (с помощью жабр)

Публикация «„Пересказ рассказа Е, Пермяка „Первая рыбка“, Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Пермяк Е.А.
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Рыбы, рыбки. Конспекты по развитию речи
• Темочки

- Как называются рыбы, живущие в море? (морские) (кит, акула, морской конек) Слайд 4

- Как называются рыбы, которые живут в пресноводных водоемах? (пресноводные) (карась, щука, ёрш) Слайд 5

- Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные) Слайд 6

- Кто такие мальки? (рыбкины детки)

- Чем ловят рыбу? (сетями, удочками)

- Как называется суп из рыбы? (уха)

- Как называется человек, который ловит рыбу? (рыболов, рыбак)

4. Знакомство с произведением.

– Сегодня я хочу вас познакомить с рассказом, в котором говорится о семейной рыбалке. Рассказ написал Евгений Пермяк (показываю портрет). Свой рассказ он назвал «Первая рыбка». Слайд 7

– Я сейчас вам буду читать рассказ, а вы, слушайте меня внимательно, и постарайтесь ответить на вопрос, почему этот рассказ назвали так?

Евгений Пермяк «Первая рыбка».

Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.

Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Слайд 8

Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи. Слайд 9

Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать: Слайд 10

— Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал. Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирнее сома.

А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ершишки? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.

– Ребята, а кто помнит, о чём я попросила подумать в начале чтения рассказа? (почему так назвали) Слайд 11

– Кто запомнил автора этого рассказа? (Евгений Пермяк).

– В какой семье жил Юра? (Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.)

– Куда отправилась Юрина семья? Как иначе можно сказать об этом? (На рыбалку, на рыбную ловлю).

– Сколько рыбы поймал Юра?

– -Какими словами назван в рассказе Юрин улов? (ёрш, большущий ершище, крохотный ершишка).

– Послушайте ещё раз, как об этом говорится в рассказе : «Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал. Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирнее сома». Слайд 12

– Почему одну и ту же рыбку в рассказе называют по-разному : то «большущий ершище», то «крохотный ершишка»? (ответы детей)

– Правильно, ребята, потому что когда взрослые шутили, они хотели преувеличить то, что было на самом деле, вот и подобрали такие слова. Не просто большой, а «большущий», не просто ёрш, а «ершище». А Юра понял их шутку, он понял, что на самом деле все по-другому. Вот и слова употребил с противоположным значением: не «большущий ершище», а «крохотный ершишка».

5. Дид/игра «Скажи по-другому» Слайд 13

Крохотный – маленький, малюсенький…

Ершище – большой (огромный, громадный)

6. Дид/игра «Скажи наоборот» Слайд 14

Ершище -… ершишка

Большущий - … крохотный

Воспитатель. Как вы думаете, можно ли так сказать: «большущий ершик»? Почему вы считаете, что нельзя? А можно сказать «крохотный ершище»? Почему так нельзя сказать?

Воспитатель. Про что еще можно сказать «крохотный», что бывает крохотным? А что бывает большущим?

7. Объяснение новых слов. Слайд 15

– Ребята, Юра написал письмо другу о своей рыбалке. Но друг не понял некоторые слова. Объясните ему значения непонятных слов:

1) уха (суп из рыбы,

2) вокруг (около, возле, рядом,

3) нахваливать (много хвалить,

4) ершище (большая рыба,

5) жирна, да навариста; навар (это вода в ухе (бульон) с жиром от рыбы, чем жирнее рыба, тем навара больше в ухе).

8. Физминутка. Слайд 16

9. Чтение рассказа (второе). Выставление мнемотаблицы. Слайд 17,18,19

10. Пересказ детей.

– Ребята, рассказывать будете по этому плану: один из вас расскажет о том, как Юрина семья поехала на рыбалку, второй о том, как варили уху, а третий – о том, какие чувства испытывал Юрик. А остальные ребята внимательно слушают рассказчиков, всё ли они расскажут.

(Трое ребят по желанию пересказывают рассказ по плану).

– Следующее задание будет сложнее. Нужно быть очень внимательным. Я могу остановить ваш рассказ в любом месте, а следующий должен будет продолжить его. (Ребята рассказывают).

– А теперь предстоит выполнить самое трудное задание. Кто готов рассказать полностью весь рассказ? Слайд 20,21

12. Итог. Слайд 22

– Ребята, с каким рассказом сегодня познакомились?

– Кто автор рассказа?

– Что вам больше понравилось? Что запомнилось?

– В какую игру играли с вами?