Ольга Князева
«По страницам белой книги зимы». Интегрированное занятие в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы
На сегодня интегрированные занятия являются новой моделью обучения, направленные на потенциальное развитие личности, личностно-ориентированного обучения и воспитания детей, с учётом их склонностей и способностей.
Интегрированные занятия позволяют увидеть и понять любое явление, картину окружающего мира целостно.
Такие занятия представляют собой объединение нескольких видов деятельности. В нашем саду прошли интегрированные занятия по теме «Путешествие в зимний лес» в младших средних группах, а «По страницам белой книги зимы» в старшей и подготовительной группе. Занятие в подготовительной группе было открытым для педагогов города. Представляю вашему вниманию конспект и фотоотчет занятия.
Публикация «„По страницам белой книги зимы“, Интегрированное занятие в подготовительной группе» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2013
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА:
«ПО СТРАНИЦАМ БЕЛОЙ КНИГИ ЗИМЫ»
Цель.
• Объединить опыт детей для создания целостной картины мира;
• Создать условия для творческой работы с различными образами, ассоциирующими с белым цветом.
Задачи.
• Вызвать эмоциональный отклик на глубокую выразительность белого цвета.
• Формировать представление детей о цвете, звуке, движениях, о их различных комбинациях.
• Развивать творческое воображение через объединение различных ощущений.
• Развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми) и звуковыми, пластическими, графическими образами.
Пособия и материалы.
• Слайды к стихотворению И. Шевчука «Белый цвет», «Снежная страница» С. Маршака;
• Фонограмма:
• звучание пурги,
• «Снежинка» муз. А. Стоянова,
• Музыка Томазо Джованни Альбинони;
«Зима», «Рондо» Антонио Вивальди ;
в исполнении камерного оркестра «Рондо Венециано»;
• Детская песня «Белый снег».
• Музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, металлические пластины; пакеты с крахмалом, целлофан, полиэтилен, бумага, хрустальные стаканы, стеклянные флакончики, пластмассовые мензурки.
• Капроновые белые шарфы, платочки.
• Мольберты, синяя и черная фоновая бумага, белая краска, белый мел, клей, манка, крахмал.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку «Колыбельная ангелов».
Музыкальный руководитель. Ребята, скажите, какие чувства и ощущения у вас возникли в тот момент, когда вы вошли в зал?
Какими словами можно описать белый цвет?
(предлагает занять удобные места, обращает внимание на экран)
Музыкальный руководитель. Посмотрите, у нас в гостях Белая книга. Хотите полистать её страницы?
Звучит музыка. Музыкальный руководитель с помощью слайдов читает стихотворение И. Шевчука «Белый цвет»
Мне жалко бедный белый цвет, Слайд №1.
Его как будто бы и нет.
Вот белый лист передо мной, Слайд №2.
Всем сразу видно - лист пустой.
Но вдруг я вижу сквозь пургу - Слайд №3.
Там лебедь мерзнет на снегу. – Слайд №4.
Еще я вижу там и тут - Слай д №5.
Цветы воздушные цветут.
И белый парус снега – Слайд №6.
И замок изо льда – Слай №7.
И Новый год приходит – Слайд №8.
Неслышно, как всегда.
На экране – белый лист. - Слайд №9.
Воспитатель ИЗО. Обращает внимание детей на лист бумаги, на котором белой гуашью контурами нарисованы домик, елка, метель, парусник, облако, лебедь.
Какая необычная книга. Как вы думаете, это кто нам подарил эту книгу?
(Дети выссказывают свои соображения).
Воспитатель ИЗО. Вот какую необычную книгу нам принесла зима.
Как вы думаете, где можно увидеть эту необычную книгу? И что можно в ней прочесть.
(дети выссказывают свои соображения).
Музыкальный руководитель с помощью слайдов читает «Снежная страница» С. Маршака. [/b]
Это – снежная страница. – Слайд № 10.
Вот по ней идет лисица – Слайд №11.
Заметая след хвостом.
Тут вприпрыжку по станице – Слайд №12.
В ясный день гуляли птицы, оставляя след крестом.
Здесь проехали полозья – Слайд № 13.
И сверкает на морозе серебристый гладкий след.
Там по утренней пороше - Слайд №14.
Отпечатались калоши.
Это ходит внук и дед. – Слайд №15.
Вьется след замысловатый – Слайд №16.
По низине вдоль холма.
Это заяц напечатал – Слайд №17.
«Здравствуй, зимушка – зима!» – Слайд №18.
Музыкальный руководитель. Давайте поздороваемся с зимушкой. Сначала таинственным голосом ведь зима – это тайна. (дети здороваются каждый по –своему).
А сейчас поздороваемся так, как будто мы замерзли, ведь зима – это холод.
(дети здороваются каждый по –своему).
А сейчас весело и радостно, ведь зима – это радость. (дети здороваются каждый по –своему).
Воспитатель ИЗО. Предлагает придумать свои страницы для "Белой книги". С помощью необычного материала – крахмала. Предлагает нарисовать на темном фоне (синем, фиолетовом, голубом, черном) картинку. Дети рисуют.
Воспитатель ИЗО (после того, как дети выполнили работу). О чем вы написали на своих страницах? Вот видите, мы добавили в «Белую книгу» красивые зимние страницы.
Музыкальный руководитель. Читать эту книгу можно не только глазами. Зажмурьтесь и слушайте.
Звучит фонограмма вьюги.
Как вы думаете, что это было?
Дети выссказывают свои соображения.
Музыкальный руководитель. Какие интересные слова можно подобрать про звук ветра? Ветер что делал? (свистел,пел, выл, плакал, пищал, трещал). Я вам предлагаю подуть на свою ладошку так, чтоб получился сильный ветер, и вы услышали звук пурги.
Дети упражняются.
Музыкальный руководитель. Какой красивый получился звук. Вы знаете, что вот таким образом звукорежиссеры озвучивают мультфильмы. Вы хотели бы поработать звукорежиссерами? Мы можем создать звучащую страницу «Белой книги». Я буду читать текст стихотворения, а вы изображать ветер, пургу. Посмотрите, у нас имеются самые разнообразные предметы. Подумайте, какие из них помогут нам изобразить звук пурги, звук сильного ветра.
(дети выбирают)
Музыкальный руководитель. У Александра Сергеевича Пушкина есть стихотворение «Зимний вечер» и в нем есть такие строчки, послушайте.
(читает).
Я предлагаю вам озвучить это стихотворение необычными предметами (обращает внимание на трубочки, флакончики, пузырьки, палочки, разрезанные пластиковые бутылочки).
Возьмите то, что вам нужно.
Дети выбирают предметы, озвучивают стихотворение.
Буря мглою небо кроет
Вихри снежные крутя,
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашуршит,
То, как путник запоздалый
К нам в окошко застучит.
Музыкальный руководитель. Ну вот буря и успокоилась.
Звучит фонограмма «Скрип снега».
Музыкальный руководитель. Что это?
Дети выссказывают свои соображения.
Хотите прогуляться по снегу?
Как вы думаете с помощью каких предметов можно изобразить скрип снега?
Дети выссказывают свои соображения.
Музыкальный руководитель. Давайте послушаем, как звучит этот предмет?
(полиэтилен, бумага, целлофан, крахмал. Дети обследывают предметы на звук).
Вы можете взять любые понравившиеся вам предметы и попробуем создать еще одну звучащую страницу «Белой книги». Я буду читать стишок, а вы его озвучивать.
Под ногам снег скрипит скрип, скрип, скрип - полиэтилен.
Всем ребятам говорит скрип, скрип, скрип - бумага
Снова к нам пришла зима скрип, скрип, скрип - целлофан.
И веселье принесла скрип, скрип, скрип - крахмал.
(О. Князева)
Музыкальный руководитель. Вам нравится создавать страницы в «Белой книге»?
Послушайте музыкальную загадку.
(звучит фрагмент «Снежинки» муз. А. Стоянова).
Дети выссказывают свои соображения.
Музыкальный руководитель. Как вы догадались, что это снежинки?
Дети выссказывают свои соображения.
(музыка звенящая, легкая, изящная, воздушная, плавная, на высоких звуках, как будто падают снежинки, танцуют вальс).
Музыкальный руководитель. А почему вы решили, что они падают, а не летят. Может это метель?
Дети. Темп музыки спокойный.
Музыкальный руководитель. Кто хочет создать еще одну красивую, яркую, воздушную, живую страницу в «Белой книге»? Я предлагаю разделиться на две группы «мальчики» и «девочки».
Как вы думаете, у кого лучше получится изобразить снежный балет у девочек, или у мальчиков? Почему?
Дети выссказывают свои соображения.
Мальчики- музыканты, а девочки – балерины.
Девочки, если хотите, возьмите шарфики, ленточки для танца. А мальчики выберут музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель.
Снежинки танцуют: летают, кружатся,
На солнце в морозный денек серебрятся.
Ажурные платья, резные косынки…
Волшебное зимнее чудо – снежинки…
(Н. Зубарева)
«СНЕЖИНКИ» муз. А. Стоянова
Воспитатель ИЗО. Ребята, что бывает в жизни белым?
Дети выссказывают свои соображения.
Воспитатель ИЗО. А еще есть черные и белые клавиши у пианино. Есть особый белый танец, когда девочки приглашают мальчиков, а не наоборот. иногда белым называют то, что и увидеть никак нельзя. Например, говорят, что бывают «черные» и «белые» мысли. Какие это белые мысли?
Дети выссказывают свои соображения.
Воспитатель ИЗО. Белый цвет – это символ чистоты, легкости. Давайте мы пополним «Белую книгу» новыми страницами. Мы будем рисовать белой краской, или белым мелом, и создавать картину новой техникой с помощью клея и манки. Я предлагаю вам поделиться на две группы.
Воспитатель предлагает житоны «снежинка» и «льдинка».
Кому достанется «снежинка» - тот рисует, а кому выпадет «льдинка», тот быдет работать с клеем и манкой. Подумайте, на каком фоне будете выполнять работы.
Работа детей.
Воспитатель ИЗО. Посмотрите, какие замечательные белые страницы у нас получились. Мы ими пополнили нашу «Белую книгу».
Музыкальный руководитель. Ребята, вы любите делать подарки?
Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас. Давайте сделаем нашим гостям белый подарок «Снежную песенку», у нас с вами получится подарочная белая страничка.
Обыгрывается «СНЕЖНАЯ ПЕСЕНКА».
С окончанием песни дети создают «картинку» и фотографируются со снеговиком.
Воспитатель ИЗО. Вот мы с вами и дополнили страницы «Белой книги». Вам понравилось принимать участие в создании «Белой книги»? А вы хотели бы дополнить нашу «Белую книгу» новыми страницами?
Подумайте чем.
Ольга Князева | Все публикации
