Людмила Иваник
Конспект НОД по математике «Путешествие на планету «Сосчитай-ка»
Конспект НОД по математике
Цель: учить детей формировать ответы на поставленные вопросы, научить
решать задачи, используя иллюстративный материал.
Программное содержание продолжать учить детей образованию числа 8
на основе счёта и приложения предметов одной группы к другой, сравнению предметов по ширине и длине. Упражнять в различении геометрических фигур. Воспроизведению движений по заданному числу. Закрепить названия дней недели. Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность.
Образовательные задачи: учить детей формировать ответы на поставленные
Публикация «Конспект НОД по математике „Путешествие на планету „Сосчитай-ка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
вопросы, научить решать задачи, используя иллюстративный
материал.
Предварительная работа: просмотр иллюстрационного материала о
с
Словарная работа :клоун, шляпка, иллюзионист, цирк, арена, антракт.
Материалы и оборудование : звездолёт» из строительного
материала, письмо, цифры до 5, дерево-яблоня, 8 больших и 8 маленьких яблок, наборное полотно, лучики для составления солнца, набор геометрических фигур.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Дидактический наглядный материал : «звездолёт» из строительного
материала, письмо, цифры до 5, дерево-яблоня, 8 больших и 8 маленьких яблок, наборное полотно, лучики для составления солнца, набор геометрических фигур.
Методика проведения занятия
Вос-ль: Ребята подойдите все ко мне. Давайте вспомним дни недели.
Поздоровайтесь пальчиками. /пальчиковая гимнастика/. А сегодня какой день? Правильно среда. Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Как вы думаете, что для этого нужно. Дети называют, имитируют надевание скафандра, ботинок, шлема, перчаток. Занимайте свои места. Для того, чтобы корабль взлетел нужно посчитать до 10. /счёт/. Закрывайте глаза.
/под «звёздную» музыку вос-ль комментирует полёт/.
Вос-ль: Наш звездолёт оторвался от земли и летит в космическое
пространство. Посмотрите как красиво кругом, как ярко светят звёзды. Видите? Ой, ребята, впереди я вижу планету. Сейчас подлетим поближе. На планете мигают огоньки. Видите? Будем приземляться. Внимание! Приготовились! Приземление.
Дети открывают глаза. Выходят из звездолёта.
Слышится голос в грамзаписи: Здравствуйте уважаемые гости планеты : «Сосчитай-ка!». Очень рады видеть Вас на нашей планете. Планета наша особенная, волшебная. Чтобы вы смогли улететь обратно на землю, вам нужно решить несколько задач и если вы справитесь с заданием, то вас ожидает сюрприз. Сейчас мои невидимые помощники доставят вам письмо. Желаю вам удачи, терпения и сообразительности.
/Доставка письма. Помощник опускает письмо, прикреплённое к
потолку леской. Письмо попадает в руки воспитателя. /
Вос-ль: Ребята, смотрите это письмо пришло от хозяина планеты :
«Сосчитай-ка». Давайте его прочитаем.
/Открывает конверт/
Вос-ль: А здесь письмо с заданиями. Слушайте первое задание.
/Дети ищут цифру/
1. Найти на дереве большие и маленькие яблоки и сосчитать их.
На дереве –яблоне висят маленькие и большие яблочки. Дети срывают яблоки, уточняют величину и сравнивают на наборном полотне, используя приём приложения.
2. Ну вот мы с вами справились с первым заданием. Давайте теперь
найдём цифру два.
Игровое упражнение: «Сделаем столько же».
Вос-ль: Ребята, нам нужно сделать столько приседаний, прыжков, хлопков, сколько кружков нарисовано на числовой карточке. Показывает карточку с определённым количеством кружков. После каждого выполнения задания воспитатель уточняет: «Сколько вы выполнили движений?»,
«Почему вы выполнили столько движений?» Молодцы, справились с заданием.
физминутка
Вос-ль: Давайте поиграем в игру, которая называется: «Найди свой
домик». У нас есть домики с окошками разных размеров. Вы будете птичками, посмотрите под стульчиками лежат геометрические фигуры, это ваши ключики. Под пение птиц вы будете летать, а как музыка стихнет, быстро полетите к своим домикам. /играть 2 раза/, поменять фигуры.
3. Реши задачки-сказки.
3. 1 Незнайка получил телеграмму: «Дорогой внучек, приезжай в
гости. Целую. Бабушка». Быстро собрался Незнайка: в чемодан … сложил одежду, в корзину… - яблок, в сумку… – свои игрушки и книжки, в сетку… – живую рыбу, в рюкзак… – конфеты и шоколадки. Купил билет, сел в поезд и поехал. А вот и бабушкина деревня. Стал Незнайка вещи свои выносить: вот чемодан, вот корзина, вот сетка. Тут ворона на дереве каркнула, засмотрелся на неё Незнайка, а поезд уехал…
Вопрос: Сколько Незнайкиных вещей осталось в вагоне поезда? (2)
3.2 Открыл ёжик в лесу швейное ателье. Первой пришла лиса,
принесла шё лк: «Сшейте-ка мне, куманёк, нарядное платье». Потом пришёл медведь, принё с байковую ткань: «Сшейте-ка мне, дружище, тёплую жилетку, зимой спать». Затем прискакала зайчиха, принесла ситец: «Сшейте-ка, пожалуйста моим зайчатам распашонки». «Хорошо,- сказал ёж, - через неделю приходите за готовой одеждой»
Вопрос:Сколько зверей заказали ежу одежду? (3)
4.3 Собрались лиса и волк на рыбалку. Лиса взяла маленькую
удочку с короткой леской, а волк от жадности подумал: «Возьму-ка я, самую большую удочку с длинной, длинной леской, больше рыбы наловлю». Сели ловить рыбу. Лиса только успевает рыбу вытаскивает6 то судака, то леща, то сома, то щуку. А волк поймал карасика, стал его из реки тянуть, да в длинной-длинной леске и запутался. Пока распутался, уже и домой идти пора.
Вопрос: Кто больше наловил рыбы? (лиса) Почему? Сколько всего рыбы наловили рыбы лиса и волк (5).
5. Вос-ль: Ребята, а вы хотите узнать, кто живёт на планете :
«Сосчитай-ка». Садитесь за столы. У вас в конвертах лежат геометрические фигуры, составьте из них фигуру жителя планеты.
/ из геометрических фигур дети выкладывают силуэты и изображения
жителя планеты :
