Светлана Балагурова
Открытое занятие в средней группе «Путешествие по книгам»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия на тему: «Путешествие по книгам»
Цель: способствовать повышению интереса детей к книге;
закреплять знание сказок;
приобщать детей к восприятию поэтической речи,
формировать умение определять содержание литературных
произведений по иллюстрациям;
развивать логическое мышление;
воспитывать умение слушать своего товарища.
Предварительная работа: чтение сказок;
чтение рассказов о животных;
разучивание стихов о весне
(А. Н. Плещеев,С. Маршак).
Публикация «Открытое занятие в средней группе „Путешествие по книгам“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Средняя группа
- Темочки
Материалы: муляж книги;
кукла Маша;
страницы из книги: о сказках, о животных, о
временах года;
картинки с изображением диких животных;
памятка читателя (на каждого ребенка).
Методы: наглядный, словесный, игровой, индивидуальная работа.
Приемы: демонстрация пособий, беседа, чтение художественной
литературы, загадывание загадок, игровые приемы,
игровая мотивация, разрешение ситуации, сюрпризный
момент.
Ход:
(Воспитатель загадывает загадку)
Говорит она беззвучно
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь в четверо умней. (Книга)
Воспитатель: Ребята, а хотите отправиться в путешествие по книгам?
Тогда садитесь поудобнее. Мы начинаем!
(Приходит кукла Маша)
Воспитатель: Ребята, а кто это? (ответы детей)
А почему она такая грустная?
Маша: Я хотела посмотреть книгу, а в ней нет страниц.
Что делать – не знаю?
Воспитатель: Ребята, а мы можем помочь Маше?
Что мы можем сделать?
Дети: Собрать книгу.
Воспитатель: Кто же так испортил книгу?
Но прежде, чем мы тебе поможем, ребята расскажут
правила общения с книгой.
Маша: А что, есть правила?
Воспитатель: Да, есть. Кто мне их подскажет?
Дети: Книги надо брать только чистыми руками;
Книги нельзя рвать;
Книги нельзя мять;
Нельзя на книгах рисовать;
Переворачивай страницы за верхний угол;
Если книга порвалась, подклей ее.
Воспитатель: Запомни, Маша!
А теперь мы поможем тебе собрать твою книгу.
Ты не помнишь, что было на твоей первой странице?
Маша: Что-то о сказках.
Воспитатель: Наши дети очень любят сказки и они тебе помогут!
Ребята, я буду загадывать вам загадки, а вы будете
угадывать героев сказок. Слушайте внимательно!
Невзрачный маленький усач
Всех запугал зверей.
А победил его не волк,
Не слон, а воробей. (Тараканище)
Кем детей пугают мамы,
Если дети их упрямы?
Отвечайте поскорей,
Кто же это? (Бармалей)
Семейство домой воротилось
И очень оно удивилось:
На стульях сидели, похлебку их ели,
А в спальне все смяли постели.
Короче сплошное злодейство…
А что это за семейство? (Три медведя)
Что за диво, что за чудо!
От нее ушла посуда.
К замарахе не вернутся
Кочерга, кастрюля, блюдца…
Это с кем посуда в ссоре,
У кого такое горе? (Федора)
Самовар она купила,
Тараканов пригласила:
«Именины отмечаю,
Приходите выпить чаю!» (Муха-цокотуха)
Если любишь умываться,
Тебе нечего бояться.
А грязнули и неряхи
От него сбегают в страхе. (Мойдодыр)
Воспитатель: Смотри, Маша, дети отгадали все загадки.
А вот и твоя страница. Это она?
Вот видишь, мы с ребятами нашли тебе первую страницу.
(Физкультминутка)
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось. (одна рука вверх, другая вниз,
рывками менять руки)
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись. (повороты туловища в стороны)
Чтобы стать еще умнее,
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два,
Закружилась голова. (вращение головой в стороны)
Раз-два-три-четыре-пять,
Ноги надо нам размять. (приседания)
Напоследок всем известно,
Как всегда ходьба на месте. (ходьба на месте)
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть. (дети садятся)
Воспитатель: Машенька, а что было на второй страничке?
Маша: По-моему о животных.
Воспитатель: Значит о животных. Мы и здесь можем помочь.
Сейчас я прочитаю небольшие произведения Е. Чарушина,
а дети их должны назвать и найти к нему иллюстрацию.
(Лиса)
Лисичка зимой мышкует – мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег четь-чуть шевельнется. Услышит, заметит – кинется. Готово: попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!
Воспитатель: О ком это произведение?
Саша, найди пожалуйста иллюстрацию к нему.
(дети из предложенных картинок ищут нужную и выставляют на мольберт)
Молодец! Слушаем следующее произведение.
(Заяц)
Быстро зайчишка бегает. Не каждая собака его догонит. В зарослях спит, прячется от хищника. Из леса в поле скачет кормиться. «Не пускай, садовник, зайца в сад: погрызет всю кору у яблонь и черешен.»
Воспитатель: О ком это произведение?
Вика, найди пожалуйста нужную иллюстрацию.
(Белка)
Не страшен белке холод. У нее серенькая шубка теплая. А лето пришло, белка шубку переменила – теперь холода нет, и прятаться не от кого: не нужен охотникам тонкий рыжий мех. Белка грибы сушит, шишки шелушит.
Воспитатель: О ком это произведение?
Кирюша, найди нужную иллюстрацию.
Воспитатель: Маша, смотри это твоя страница?
Маша: Да, это она!
Воспитатель: Вот мы нашли и вторую страницу.
Ребята, а какое у нас сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: А может быть, кто-то знает стихи о весне и хотел бы их
нам и нашим гостям рассказать?
(дети читают стихи о весне, указав название и автора)
А. Н. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощибечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой
Что из стран далеких
Принесла с собой.
С. Маршак «Апрель»
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Воспитатель: А вот мы и нашли третью страницу из твоей книги.
Маша: Как хорошо, что у меня есть страница о сказках, о животных и о
весне. Спасибо вам большое, что вы мне помогли.
Воспитатель: Пожалуйста Машенька.
Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно
вам?
Я надеюсь, что вы будете любить чтение, беречь книги.
И мне хотелось бы на память о нашем сегодняшнем
путешествии по книгам подарить всем вам небольшие
подарки.
(воспитатель дарит детям подарки – памятки читателя)
