Мадина Отарова
Конспект занятия «Путешествие в лесу по следам диких зверей»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Расширение знаний и представлений у детей о диких животных и их особенностях поведения.
Образовательные задачи:
Способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных - медведя, ежа, белки. Учить отмечать характерные особенности внешнего вида животных, уточнить названия жилищ.
Развивающие задачи:
развивать у детей познавательный интерес к природе; развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; развивать умение слушать друг друга, развивать воображение.
Воспитательные задачи:
Публикация «Конспект занятия „Путешествие в лесу по следам диких зверей“» размещена в разделах
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
воспитывать у детей интерес к природе, лесу; воспитывать бережное отношение к лесным обитателям, проявлять заботу и внимание ко всему живому.
Оборудование: аудиозапись рычания медведя, картинки со следами диких зверей (медведя, ёжика, белки, игрушка медведя, белки, ёжика; банка с мёдом; пазлы, на которых изображено то, что любят делать, кушать белка и медведь; письмо от мишутки, листок с загадкой о ёжике, дерево с дуплом, сделанное из картона.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? (Да) Тогда все закрываем глаза и повторяем слова все за мной: «Раз, два, три, раз, два, три, раз, два, три в путешествие попади». Ребята, открывайте глаза, посмотрите. Что вы здесь видите? (Дети, смотрят на пол и видят чьи-то следы)
Дети: Следы. Это чьи-то следы.
Воспитатель: А вы хотите узнать чьи это следы? (Да) Но, чтобы узнать чьи это следы, я буду давать вам подсказки. Ребята, давайте послушаем, кто это так делает? Как вы думаете это птица или животное?
Дети: Животное.
Воспитатель: Правильно, ребята давайте пойдем дальше по следам. (Дети идут и видят стоит стол, а на столе стоит банка с мёдом). Ребята, посмотрите, что вы тут увидели?
Дети: Банка.
Воспитатель: А в банке что-нибудь есть? (Есть, мёд.) Ребята, а скажите, кто любит есть мёд? (Медведь). А вы любите кушать мёд? (Да, любим)
Ребята, скажите а медведь только кушает мёд? (Нет) А что он еще кушает? (ягоды, рыбу, муравьев)
Воспитатель: Правильно, молодцы!
Воспитатель: Ребята, а медведя мы с вами можем увидеть на улице? Дома? В магазине? (Нет) А где медведи живут? (В лесу) Если медведь живет в лесу, то это какое животное: дикое или домашнее? (Дикое).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что медведь осенью, когда очень холодно наедается и ложится спать в лесу в берлоге и спит до весны.
Ребята, вы наверно уже догадались, что это следы медведя. Давайте, мы с вами посмотрим на них внимательно и запомним.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе тут лежит письмо. Это Мишутка написал письмо. «Здравствуйте, ребята. Вы хотите увидеть меня? (Да) Я пошел с мишутками на зарядку. А вы любите зарядки? (ответы детей). Чтобы найти меня вам надо будет сделать зарядку».
Воспитатель: Ребята, сделаем зарядку? (ответы детей)
Повторяем все за мной движения:
Физминутка.
Топай, мишка (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)
Улыбайся и садись. [1]
Воспитатель: Вот, ребята молодцы, постарались от души. А сейчас я вам дочитаю письмо мишутки. «Ребята, вы скоро меня увидите. Я к вам сам приду».
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами пойдем дальше. Посмотрите ребята, тут следы такие же как следы у медведя или следы совсем другие? Не похожие друг на друга? (Эти следы не похожи на следы медведя.)
Воспитатель: Ребята, эти следы маленькие или большие? (Маленькие) Чтобы узнать чьи это следы нам нужно пойти дальше. Пойдем? (Да) Посмотрите, что это такое?
Дети: Дерево.
Воспитатель: А что это такое? (показывая на дупло у дерева)
Дети: Это дупло.
Воспитатель: А зачем нужно дупло?
Дети: Чтобы туда класть орешки.
Воспитатель: А кто может собирать в дерево орехи? (Белки)
Воспитатель: Правильно, молодцы. Вот вы и узнали чьи это следы. Это следы кого? (Белки)
Ребята, скажите белки маленькие или большие? (Маленькие)
Воспитатель: Ребята, а где белки живут? (В Лесу)
А где они кушают, спят? (На дереве, в дупле)
Воспитатель: А почему они на деревьях всё это делают: кушают, спят? (Потому что они маленькие и боятся, что их могут обидеть.)
А чего или кого они боятся? (Они боятся волков, лис, медведей; больших животных, которые сильные и быстрые.)
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята.
Воспитатель проходит дальше и обращает внимание детей на мишутку и белочку, которые сидят на стульях.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вот и мишутка. Он пришёл к нам и белочка тут.
Ребята, мишутка и белочка хотят с вами поиграть. И они принесли нам игры. (На столах у каждого лежат пазлы, состоящие из 4 крупных деталей, на которых изображено то, что любят делать медведи и белочки). Давайте мы присядем с вами за столы. Посмотрите у каждого из вас лежат на столах кусочки картинки и их нужно будет собрать, чтобы получились картинки. Давайте соберем эти кусочки вместе и посмотрим, что на них нарисовано.
Воспитатель: Вот молодцы, собрали картинки. Мишутка и Белочка говорят вам: «Спасибо, нам очень понравилось с вами играть! А теперь нам пора домой.
До свидания, ребята».
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились. А теперь давайте пойдем дальше, посмотрите тут еще следы есть.
Воспитатель: Чтобы узнать чьи это следы нам оставили листок, в котором написана загадка. Давайте мы попробуем отгадать её. Мне очень интересно узнать чьи это следы. А вам интересно узнать чьи это следы? (ответы детей)
Слушайте внимательно загадку:
Нет ушей, не видно ножек,
Шар в колючках – это … (ежик) [2]
Воспитатель: Молодцы ребята. Вот он ёжик, посмотрите. (сидит на стуле игрушка ёжика) А что вы знаете о ёжиках? Где они живут? Что они кушают? Кого они боятся? (ответы детей)
Внимательно посмотрите на следы ёжика и запомните их.
Воспитатель: Вот ребята молодцы! Вы хотите обратно вернуться в детский сад? (ответы детей) Тогда закрываем глаза и повторяем все за мной слова: «Раз, два, три, раз, два, три, раз, два, три в детский сад мы попадем».
Открывайте глазки, вот мы обратно вернулись в детский сад. Закончилось наше путешествие. Мы много с вами узнали. Молодцы ребята!
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним следы каких зверей мы сегодня с вами увидели. (ответы детей) А все эти звери, где живут? (ответы детей). А все эти звери (медведь, белка, ёжик) : домашние или дикие животные? (ответы детей). Вы запомнили как выглядят следы зверей? Ребята, если вы вдруг окажетесь в лесу в месте с мамой или папой (бабушкой и дедушкой) и увидите такие следы как увидели сегодня, то вы точно будете знать что это за живот
