Татьяна Сердобина
Открытое занятие в старшей группе «В гостях у художника-иллюстратора»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №51»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности на тему:
«В гостях у художника-иллюстратора».
для детей подготовительной группы
( интеграция образовательных областей: художественное
творчество, познание, коммуникация)
Составила СЕРДОБИНА Т. А. воспитатель
высшей категории
г. Раменское
Тема: В гостях у художника-иллюстратора.
Цель:
Публикация «Открытое занятие в старшей группе „В гостях у художника-иллюстратора“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Старшая группа
- Художники-иллюстраторы для детей
- Темочки
Развивать восприятие цвета, формировать умение подбирать оттенки зелёного цвета методом смешения двух цветов жёлтого и голубого.
Задачи:
Обучающие: - Закреплять знания о смешивании красок для получения
новых цветов и оттенков;
- учить выражать свои мысли и чувства посредством речи.
Развивающие: - Обогащать зрительно-слуховые впечатления;
- развивать умение сравнивать, анализировать, высказывать собственное мнение, умение логически мыслить
- учить соотносить цветовую гамму с характером музыки;
- пополнять и активизировать словарный запас детей;
- развивать речь, стимулируя составлять полные развёрнутые ответы на опросы и придумывание сказки по картинкам.
Воспитательные: - Формировать интерес к изобразительному искусству;
Оборудование и материалы:
- матовая ширма, прикрывающая красочный лес;
- корзинка с насекомыми и животными зелёного цвета;
- подборка картинок для составления сказки;
- гуашь двух цветов;
- палитра;
- кисти, стаканы с водой, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите летом гулять по лесу? Я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес, а с собой мы возьмем корзинку, в которую мы будем складывать интересные находки (звучит музыка, дети под музыку выполняют движения в соответствии с текстом).
Шагай!- поманила нас к лесу дорожка
И мы зашагали, топая ножками.
Ведь, летом в лесу интересно как в сказке:
Кусты и деревья, лесные букашки,
Высокие ели, лесные зверюшки,
Душистая травка мягче подушки.
Дети подходят к ширме, за которой спрятан лес.
Воспитатель: Ребята, мы подошли к лесу, а леса нет!
Кто-то ночью утащил лес
Был он вечером, а утром исчез
Не осталось ни пенька, ни куста
Только белая вокруг пустота
Где же прячется птица и зверь?
И куда за грибами теперь?
Дети! Что случилось, куда исчез лес? (Ответы детей) Правильно, это туман. На что похож туман(0тветы детей) Что такое туман? (0тветы детей).
Когда землю накрывает туман, становится белым-бело, скажите, интересно было бы жить, если все было бы белого цвета? (Ответы детей). Конечно, было бы очень скучно. (Звучит музыка, воспитатель открывает ширму).
Вот выглянуло солнце, рассеялся туман, и все вокруг окрасилось в радужные цвета.
Бродят в траве золотые букашки
Вся голубая как бирюза
Села качаясь на венчик ромашки,
Словно цветной самолет стрекоза.
Ребята, как понять: «все» окрасилось в радужные цвета? (Ответы детей). Кто мне назовет цвета радуги? (Ответы детей). Сейчас мы поиграем в игру: «Назови цвет радуги?» (дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч, задавая вопрос: Какой цвет, между красным и желтым? и т. д.)
Сегодня мы поговорим о цвете который находится между желтым и голубым (0тветы детей). Садитесь, на лесной зеленой полянке, закройте глазки и послушайте зеленое стихотворение. (Звучит музыка, воспитатель читает стихи).
Зеленый цвет ласкает в полдень тенью
Дарует он покой души и зренью
И травы зелены и тьма в лесах
Зеленый цвет колеблется в глазах.
А теперь откройте глазки и посмотрите, что случилось с нашей корзиной, она не пустая. Хотите посмотреть, что в ней лежит? (Воспитатель достает предметы, дети их называют). Что мы можем сказать об этих предметах? Что у них общее? (0тветы детей).
А каким вам кажется зеленый цвет? Конечно, ребята, зеленый цвет – цвет гармонии, равновесия он соединяет теплые и холодные цвета. Недаром многие художники любили рисовать картины природы. Как называется картина природы? (Пейзаж) Какие пейзажи, каких художников вы знаете? (Ответы детей). Хотите мы отправимся в мастерскую художника? Он очень любит рисовать иллюстрации к сказкам. А как называется такой художник? (Ответы детей). Правильно, его можно назвать художник-иллюстратор.
Проходите, мы с вами в мастерской художника, только самого художника здесь нет, он видно ушел по делам, давайте посмотрим на его мольберт, кого он нарисовал? (на мольберте картинка с изображением контура лягушки.) Он рисует иллюстрацию, к сказке, а как вы думаете к какой? В каких сказках встречаются лягушки. (Ответы детей, дети перечисляют знакомые сказки).
Давайте представим, что мы с вами веселые лягушата. (Физкультминутка «Лягушата»).
Две лягушки-хохотушки
Дети прыгают на месте.
прыгали, скакали
Лапкой – хлоп! Другою – хлоп! Хлопают себя сбоку право,
затем – левой рукой.
Щёчки надували. Надувают щёки и трут
их ладошками.
Увидали комара, закричали: Вытягивают руку со сложенными
щепоткой пальцами и водят ею слева
направо и обратно, следя за
пальцами глазами
«Ква! Ква! Ква!». Кричат вместе с воспитателем.
Улетел комар, как ветер. Выбрасывают резко руку с вытянутым
указательным пальцем вперёд.
Хорошо пожить на свете! Гладят себя рукой от подбородка к груди.
Хотите мы с вами придумаем свою сказку про лягушку, и нарисуем её? Тогда начинаем:
Нарисовал художник лягушку его, отвлекли и он ее не раскрасил. Поскакала лягушка куда? (в болото) там ее встретили кто? (лягушки и стали над ней смеяться). Почему? (Она не раскрашена). Обиделась лягушка, заплакала. Кто ее пожалел? (Стрекоза). Что она ей посоветовала? (Пойти к краскам). Поскакала лягушка к краскам, а дома оказались только две краски жёлтая и синяя. Расстроился лягушонок. Что ему сказали краски? ( Мы тебе поможем: смешаемся и получится зелёный цвет). Он поскакал в болото и теперь над ним никто не смеялся.
А теперь я предлагаю и вам нарисовать и раскрасить лягушонка. Дети переходят к столам и рисуют. По окончании работы все рисунки выкладываются на ковё р и обсуждаются оттенки цвета: у кого ярче, у кого – светлее и почему.
