Людмила Овчинникова
«Взаимодействие с родителями по выявлению у детей умений и навыков здорового образа жизни»
В настоящее время статистика говорит о том, что Россия медленно выходит из состояния демографической катастрофы: рождаемость даже в депрессивных регионах начала набирать темпы, но при этом возросло количество детей с проблемами здоровья. В связи с этим каждый родившийся ребенок приобретает чрезвычайную ценность не только для его родителей, но и для будущего страны. Сегодня можно говорить о неблагоприятных тенденциях показателей здоровья подрастающего поколения. Так, по данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков за 2007-2011 годы, частота болезней костно-мышечной системы увеличилась на 80%, мочеполовой – на 90%, нервной системы и органов чувств – на 35%, системы кровообращения – на 56%, эндокринной системы – на 90%. Более 50% дошкольников имеют функциональные отклонения в состоянии организма: 30-40% - со стороны опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки, сколиоз) ; 20-25% - со стороны носоглотки; у 30-40% дошкольного возраста имеются неврологические проявления; у 10-23% - аллергические реакции. К 6-летнему возрасту увеличивается число детей с пониженной остротой зрения.
Публикация «„Взаимодействие с родителями по выявлению у детей умений и навыков здорового образа жизни“» размещена в разделах
По мнению ученых, здоровье взрослого народонаселения на 75% определяется условиями его формирования в детстве. Именно поэтому задача сохранения и укрепления здоровья ребенка, как для семьи, так и образовательного учреждения, по-прежнему остается актуальной.
С целью определения перспектив взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании здорового ребенка, полезно обратиться к анализу действительности.
Основными причинами заболеваний ребенка родители считают «слабый иммунитет» и «адаптацию к дошкольному учреждению». Среди других причин заболеваний мы увидели такие, как «переохлаждение на прогулке», «недостаточную закаленность ребенка», «контакты с больными», «сквозняки», что доказывает необходимость разъяснительной и консультативной работы с родителями по вопросам организации прогулок, закаливания, теплового и воздушного режима, адаптационного периода и др.
Интересно то, что среди важнейших условий формирования здорового образа жизни ребенка, родители выделяют, прежде всего, психологический комфорт. Таким образом, можно сделать вывод, что многие родители понимают важность психологической защищенности для здоровья ребенка, которая возможна только в атмосфере внимания, заботы и любви окружающих взрослых. Среди других условий родители выделили :
• достаточное пребывание ребенка на свежем воздухе;
• здоровую гигиеническую среду;
• рациональное питание;
• соблюдение режима;
• закаливание;
• полноценный сон.
В ходе опроса выявлялось то, чем ребенком предпочитает заниматься дома. Преимущественно родители отметили статичные виды детской деятельности:
• занятия рисованием, лепкой, конструированием;
• прослушивание рассказов и сказок;
• просмотр детских телепередач;
• компьютерные игры.
Понимая зависимость здоровья ребенка от удовлетворения его основных потребностей в движении, игре, общении, мы еще раз убеждаемся в необходимости психолого-педагогического просвещения родителей.
Итак, здоровье ребенка зависит от уровня осведомленности родителей в вопросах его формирования, укрепления и поддержания. Осведомленность родителей дошкольников, в свою очередь, во многом определяется профессионализмом педагогов, так как именно педагог, по мнению родителей, является основным источником получения информации в дошкольном образовательном учреждении. Среди других источников выделены наглядно-текстовая информация для родителей. Вне детского сада основным источником необходимых знаний, по мнению родителей, являются средства массовой информации.
Одним из важнейших направлений развития и оздоровления детей дошкольного возраста является грамотная организация здоровьесберегающего педагогического процесса, т. е. процесса, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям детей, способствующего усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни, в котором используются адекватные им технологии развития и воспитания.
Хорошо известно, в период до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна значимость формирования у детей знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Приобщение детей к здоровому образу жизни предполагает организацию педагогами режима дня, двигательной активности, закаливания, рационального питания; снятие напряжения, соблюдение личной гигиены, разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы, а также использование эффективных здоровьесберегающих педагогических технологий.
В нашем дошкольном учреждении идет поиск эффективных путей сотрудничества педагогов с семьей, создание новых педагогических технологий взаимодействия. Организуются семинары, направленные на формирование у них практических умений и навыков. Проводятся спортивные праздники и развлечения, Широко используются традиционные формы педагогического просвещения родителей, прежде всего информационного характера: это наглядно-текстовые материалы в родительских уголках, консультации, беседы.
Итак, в результате проведенного анализа можно сделать вывод, что перспективными задачами сегодня остаются:
1. Формирование у педагогов и родителей потребности в знаниях и практических умениях воспитания здорового ребенка.
2. Ориентация на приобщение к ценностям здорового образа жизни субъектов образовательной деятельности.
Развитие взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и семьи мы видим в следующих направлениях работы с родителями :
1. Изучение ценностных ориентаций и образовательных потребностей родителей;
2. Оказание дифференцированной помощи семье на основе выявленных проблем и запросов;
3. Качественное преобразование используемых форм работы с родителями :
• развитие диалогических отношений «педагог – семья»;
• поиск, создание и реализация интерактивных методов обучения взрослых;
• развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов вовлечения родителей в жизнь группы и детского сада: создание условий для продуктивного общения детей и родителей на основе общего дела (семейные праздники, досуги, совместные студии, кружки и т. д.)
Мы уверены, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей. Все описанные формы работы с родителями по формированию здоровых привычек в семье мы продолжаем вести и сегодня, ищем новые пути и средства организации сотрудничества с родителями. Ведь здорового ребенка может воспитывать только здоровый взрослый!
Людмила Овчинникова | Все публикации
