Марина Козлова
Проект «Живая книга кубанских сказок и легенд»: сотворчество взрослых и детей
Научный руководитель – Тупичкина Е. А., д. п. н., профессор
Современная педагогика располагает разнообразными формами влияния на ребенка, среди которых одним из приоритетных является сказка. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.
Публикация «Проект „Живая книга кубанских сказок и легенд“: сотворчество взрослых и детей» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Кубань
- Проекты. Проектная деятельность
- Сказка. Проекты по сказкам
- Темочки
Особая роль принадлежит сказкам регионального характера, отражающих в своем содержании повадки животных, рассказывающих о произрастающих растениях, описывающих быт и деятельность народа определенной местности. К такого рода сказкам можно отнести кубанские народные и авторские сказки.
К сожалению, в настоящее время сказка, в том числе и кубанская, заметно утратила свое предназначение. Этому во многом способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок. Одновременно с этим в современных молодых семьях искажается и утрачивается роль бабушек в воспитании внуков. Бабушки-сказительницы, глубже понимая смысл сказок и рассказывая их внукам, передавали им нравственные традиции, через сказку учили законам добра и красоты.
Проведенное пилотажное исследование свидетельствует, что подавляющее большинство старших дошкольников и младших школьников не знакомы с содержанием кубанских сказок и легенд. В процессе реализации регионального компонента образования педагоги редко прибегают к кубанским сказкам и легендам, в то время как они таят в себе значительный нравственный потенциал, транслируют традиционные ценности.
Предварительный анализ психолого-педагогических исследований и состояния педагогической практики позволил выявить ряд противоречий.
Возникают противоречия между: богатством сказок, рожденных на территории Кубани и слабым интересом к ним со стороны детей; значительным воспитательным потенциалом кубанских сказок и легенд и его недостаточным использованием в современной практике образования детей; эффективностью использования кубанских сказок и легенд в образовательной работе с детьми и слабой готовностью педагогов к этому виду деятельности; потребностью педагогического процесса в текстах кубанских сказок и легенд, и слабой представленностью их в образовательных учреждениях Краснодарского края.
Из вышесказанного мы определили проблему исследования, связанную с популяризацией кубанских сказок и легенд как средства нравственного воспитания и знакомства детей с традициями кубанского казачества.
Объект проектного исследования – процесс воспитания детей в контексте региональной культуры.
Предмет проектного исследования – процесс приобщения детей к кубанским сказкам и легендам и использование их образовательного потенциала.
Цель проекта : разработать педагогическую технологию приобщения детей к сказкам и легендам Кубани, обеспечивающую активное включение детей в освоение содержания кубанских сказок и легенд и проявление творчества в выражении своих впечатлений от прочитанного в «Живой книге кубанских сказок и легенд» совместно со взрослыми.
Целевая аудитория – дети 5-10 лет.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективное знакомство детей с кубанскими сказками и легендами возможно при условии:
• активного включения детей в процесс обсуждения кубанских сказок и легенд,
• отражения детьми впечатлений от художественных произведений в творческих видах деятельности (рисунке, театрализованной деятельности, игре и пр. ,
• подготовке педагогов к включению кубанских сказок и легенд в педагогический процесс детского сада и школы.
Практическая значимость заключается в разработке педагогической технологии приобщения детей к сказкам и легендам Кубани, обеспечивающей активное включение детей в освоение их содержания и проявление творчества в их и популяризации. Данная технология может быть эффективно использована в реализации регионального компонента образования.
В литературоведении выделяют разнообразные виды художественных сказок. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева разделяет сказки как литературный жанр на два больших вида: народные сказки и авторские, литературные сказки.
Технология включения различных видов сказок в педагогический процесс духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста должна использовать сказку для : передачи ребёнку основных жизненных принципов и закономерностей; передачи жизненного опыта предыдущих поколений; восстановления связи с родовой и семейной памятью; духовно-нравственного становления личности и моральной компетентности.
Кубанские сказки и легенды занимают особое место в региональном фольклоре. Кубанские сказки отражают народные чаяния и устремления. Они заключают в себе накопленный веками опыт и традиции народов, населявших Кубань.
Необходимо отметить, что школьные библиотеки не укомплектованы сборниками кубанских сказок. Редко такие книги можно встретить в семье.
Нами разработан план реализации проекта, который включает в себя 3 этапа.
Этап Содержание и методы деятельности Оформление
результатов
1. Подготовительный 1. Создать электронную картотеку кубанских сказок Электронная картотека
2. Разработать методику знакомства детей дошкольного и младшего школьного возраста с кубанскими сказками и легендами. Разработанная методика
3. Разработать содержание подготовки специалистов к эффективному знакомству детей с кубанскими сказками и легендами. Программа спецкурса
4. Разработать методику подготовки специалистов к эффективному знакомству детей с кубанскими сказками и легендами. Методика
5. Подготовка статьи по проектированию экспериментальной проектной работы. Статья
2. Основной организационный 1. Осуществить подготовку специалистов к эффективному знакомству детей с кубанскими сказками и легендами. Реализация программы спецкурса
2. Внедрить разработанную методику знакомства детей дошкольного и младшего школьного возраста с кубанскими сказками и легендами в практику работы ДОУ. Практическая работа с детьми
3. Разработать Положение о проведении виртуального регионального познавательно-творческого конкурса «Кубанские сказки – страницы истории малой Родины» (в сети интернет). Положение
4. Провести виртуальный региональный познавательно-творческий конкурс «Кубанские сказки – страницы истории малой Родины» (в сети интернет) по номинациям:
• «Нарисуй сказку»
• «Расскажи сказку»
• «Разыграй сказку»
• «Придумай сказку»
• «Герои кубанских сказок» Виртуальные продукты конкурса: рисунки, аудио, видео записи, поделки, произведения ДПИ
5. Организовать совместную деятельность (взрослые-дети) по созданию «Живой книги кубанских сказок и легенд», составленной взрослыми совместно с детьми, представляющей собой комплекс электронных продуктов с текстами и видеоматериалами кубанских сказок и легенд. Мультимедиа материалы
6. Разработать викторину «Знаток кубанских сказок» Содержание викторины
7. Провести викторину «Знаток кубанских сказок» Определение победителей
8. Проведение конкурса воспитателей «Знакомлю детей с кубанскими сказками и легендами» (видеозаписи занятий) Видеозапись занятия
9. Подготовка статьи по отдельным аспектам проектной деятельности статья
10. Проведение лектория для родителей «Читая кубанские сказки и легенды» Работа лектория
3. Итоговый 1. Организация виртуальной выставки детских работ Выставка
2. Издание книги кубанских сказок, иллюстрированной работами детей. Изданная книга
3. Оформление CD аудио диска «Слушай кубанские сказки и легенды» CD аудиозапись
4. Оформление слайд-фильма «Кубанские сказки и легенды» Слайд-фильм
5. Публикация статьи по итогам проектной деятельности. Статья
6. Подготовка общего отчета по проекту Отчет
В ходе реализации проекта мы ожидаем получить определенные результаты, направленные на детей, педагогов и родителей.
Реализация проекта будет способствовать формированию и развитию у детей : интереса к кубанским сказкам и легендам; любви к малой Родине; представлений об образе жизни на Кубани в прошлом; творческих способностей.
Реализация проекта будет способствовать формированию и развитию у педагогов: интереса к кубанским сказкам и легендам; знаний кубанских сказок и легенд; уровня профессиональной компетентности в области использования кубанских сказок и легенд в воспитании детей; желания включиться с детьми в совместную творческую деятельность.
Реализация проекта будет способствовать формированию у родителей: представлений об особенностях кубанских сказок и возможностях их использования в воспитании детей; педагогической культуры в области использования кубанских сказок и легенд в семейном воспитании детей; желания включиться с детьми в совместную творческую деятельность.
