татьяна левченко
Аннотация к видеоролику «Чтение любимой сказки «Рукавичка»
Аннотация к видеоролику
Номинация- «Увлекательное чтение дома».
Название работы – «Чтение любимой сказки «Рукавичка».
Информация об участниках: руководителем данного видеоролика является воспитатель МБДОУ №23 Левченко Татьяна Александровна. Ребенок- воспитанница средней группы МБДОУ №23 Левченко Александра 5 лет.
Публикация «Аннотация к видеоролику „Чтение любимой сказки „Рукавичка“» размещена в разделах
Цель: возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе сотрудничества с его семьей.
Задачи:
- Помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги.
- Формирование круга семейного чтения, создание пространства для диалога ребенка и взрослого.
- Способствование разностороннему и гармоничному развитию личности ребенка путем знакомства с произведениями литературы.
В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: «Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. «Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое» В. А. Сухомлинский.
Информация о сюжете видеоролика :
Традицией в этой семье стало, чтение художественной литературы, имеется уголок детской библиотеки.
Мама – Татьяна Александровна, с удовольствием уделяет время чтению и обсуждения прочитанного с дочерью. Александра активная и общительная в группе сверстников.
В свободное время, а иногда бросая все дела, чтобы уделить внимание любимой дочери, мама садится за чтение книги вместе с Александрой. Все члены семьи, покупают и дарят Сашеньке книги, ведь она очень любит сказки.
Любимыми сказками в семье являются русские народные сказки. Александра всегда просит прочитать ей любимые сказки, а потом вместе с мамой обсуждают прочитанное.
Очень хотелось бы привести в пример слова известного писателя С. Михалкова:
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Система работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с детской литературой.
Входя в жизнь человека в раннем детстве, книга является учителем и другом, который помогает развивать память, интеллект, творческое воображение, способствует гармоничному нравственному и духовному развитию человека, обогащает его эмоции, внутренний мир.
Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.
Согласно ФГОС, образовательная программа дошкольного образования образовательной области «Речевое развитие» включает:
• владение речью как средством общения и культуры,
• развитие речевого творчества,
• знакомство с книжной культурой, детской литературой,
• понимание на слух текстов различных жанров детской литературы,
• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Приобщение детей к книжной культуре, формирование интереса детей к книге и потребности в чтении возможно через решение следующих задач:
• развитие познавательной активности и любознательности;
• формирование целостной картины мира;
• развитие грамотной литературной речи;
• развитие эстетического вкуса и художественного восприятия.
В нашем дошкольном учреждении система работы с детьми по приобщению к книжной культуре строится следующим образом:
Создание предметно – развивающей среды:
• книжный уголок, выставки различных видов книг,
• уголок для театрализованной и режиссерской игры (настольный театр, теневой, кукольный, пальчиковый, атрибуты для режиссерской игры и т. п.);
• уголок изодеятельности, в котором находятся книжки – раскраски по темам художественных произведений, иллюстрации к любимым произведениям, репродукции известных картин художников, иллюстраторов к произведениям художественной литературы; портреты писателей, поэтов;
• выставка книжек – самоделок.
Регламентированная деятельность:
• по ознакомлению с художественной литературой и развитие речи - идет ознакомление детей с загадками, пословицами и поговорками, стихами, рассказами и сказками, ежедневное чтение;
• для успешного овладения чтения в будущем, ребенок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, овладеть навыками звукового анализа и синтеза слов, основами первоначальной грамоты («Доскажи словечко», «Где живет звук?», «Собери слово», «Длинные - короткие слова», «Подружи слова в предложении» и т. д.
• мастерская по ремонту книг «Книжкин доктор» (развитие эстетического восприятия, воображения);
При планировании нерегламентированной деятельности обязательно проведение мероприятий:
• «погружение» в детскую литературу в течение дня. Это чтение, рассказывание, воспроизведение текстов детской литературы воспитателем в течение дня, по любому поводу, в каждый режимный момент жизни группы и отдельного ребенка, при проявлении внимания к какому-либо событию;
• театрализованные игры (кукольный, настольный, пальчиковый театр и др.);
• режиссерские игры - драматизации сказок; игры – путешествия (развитие словарного запаса, связной речи);
• сюжетно – ролевые игры («Библиотека», «Книжный магазин», «Книжная больница»
Система работы по приобщению дошкольников к книжной культуре позволяет:
• повысить уровень познавательного, речевого развития детей;
• создает предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
• помогает детям войти в мир книжной культуры и сформировать читательские умения.
От нас, воспитателей, зависит, как ребенок в дальнейшем будет относиться к книге, будет ли у него желание взять ее в руки. Сможет ли он черпать знания из «клада», накопленного на протяжении многих веков умом человека.
