Кобелева Вера
Детский проект «Не обижайте муравья!»
Проблема
Детская:Нужны ли муравьи?Какую пользу приносят муравьи?
Взрослая:Бережное отношение к живой природе.
Актуальность:
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В современном мире ребенок кроме телевизора, компьютера и игровых приставок должен научиться замечать красоту окружающего мира. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении насекомых, правильную их оценку и адекватное реагирование.
Публикация «Детский проект „Не обижайте муравья!“» размещена в разделах
- Детские проекты, исследовательная деятельность
- Муравьи. Все о муравьях для детей
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Насекомые. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2015
Цель: создать условия для развития познавательных способностей у детей
Задачи:
расширять знания детей о насекомых (муравей, их строении, видах, что едят, где живут, чем занимаются, как общаются и т. д.);
воспитывать бережное отношение к живому;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать коммуникативные навыки;
развитие творческих и исследовательских способностей детей;
организация совместной деятельности детей и родителей.
Гипотеза:
Если в работе с детьми использовать различные виды педагогических технологий по формированию ценностного отношения к природе, по развитию познавательной активности у детей через ознакомление с насекомыми, создавать специальные условия для этого, работать в определенной системе с родителями по проблеме, то это будет способствовать:
накоплению у детей представлений о многообразии насекомых,формированию интереса к насекомым и бережного отношения к ним,развитию речи у детей, активации словаря,развитию у них умения рассуждать, наблюдать,формированию у детей интереса к экспериментальной деятельности
а самое главное – формированию индивидуального эмоционального отношения к миру природы каждого ребенка
Схема реализации проекта
Социально – коммуникативное развитие:
Беседы: «Мы и природа», «Что мы знаем о насекомых?», «Не обижайте муравья!». Дидактические игры: «Найди различия и свойства», «Друзья помогли», «Подбери и назови». НОД: «Из жизни муравьев», «Муравьишки – муравьи». Трудовые поручения в природе «Дети подражают трудолюбивым муравьям
Речевое развитие:
Составление рассказа по картине «В летнем лесу», «Муравьи труженики»; заучивание стихотворения «Муравьи» П. Вечик; игра – драматизация «Как муравьишка домой спешил»
Познавательное развитие:
Поиск муравейника; наблюдение за муравейником; наблюдение за муравьиной тропой, опыт «Выделение муравьиной кислоты»; дидактические игры «Что такое, кто такой?» «Похож, не похож»
Художественно – эстетическое развитие:
Чтение рассказов: Н. Романовой «В конце лета», В. Пескова «Лечебница под сосной, Н. Сладкой «Жалейки и муравей», Т. Собакин «Дом для муравьев», Сказка В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»; рисование по сказке В. Банки «как муравьишка домой спешил», рассматривание иллюстраций по теме; ручной труд – изготовление атрибутов (шапочки для муравьев и др.); инсценировка песни «Не обижайте муравья»; театрализованные сценки к развлечению.
Физическое развитие:
Подвижные игры; «Стрекоза и муравей», «Летающие и ползающие»; логоритмическое упражнение «Друзья помогли», строительная игра «Постой муравейник», игры с песком; игра перевоплощение «По муравьиной тропе»
Работа с родителями:
Помощь в организации и проведении развлечении «Не обижайте муравья"
Этапы реализации проекта
Предварительный этап:
Сбор информации
Подбор методической литературы
Изготовление атрибутов
Разработка плана по реализации проекта «Не обижайте муравья!»
Организационно-исполнительный этап:
Систематизация информации
Экспериментально – практическая деятельность детей
вовлечение родителей в единую творческую деятельность через различные формы работы (консультации, организация проектной деятельности).
Контрольно-оценочный этап:
анализ и оценка результатов применения проектной деятельности
определение эффективности влияния выбранных педагогических технологий
Проведение итогового мероприятия в виде театрализованной представления
Итоги работы:
Итогом нашей работы является театрализованное развлечение «Не обижайте муравья!» и модель домика муравья.
Отслеживание результатов работы по проблеме доказывает верность нашей гипотезы. Действительно, использование различных видов педагогических технологий по формированию ценностного отношения к природе, по развитию познавательной активности у детей через ознакомление с насекомыми, создание специальных условий для этого, работа в определенной системе с родителями по проблеме, способствует:
накоплению у детей конкретных представлений о насекомых, их жизнедеятельности, среде обитания;формированию у детей интереса к насекомым;самостоятельному действию в повседневной жизни (различных видах детской деятельности, принимать живое заинтересованное участие в исследовательской деятельности, самостоятельно задавать вопросы, ставить задачи и решать ее посредством эксперимента;развитию индивидуального эмоционально-ценностного отношения к миру природы у каждого ребенка.
Этот проект позволил дать каждому ребенку посильную работу по интересам, помог выявить талантливых и одаренных детей, а также раскрыть внутренний потенциал у каждого ребенка. Дети стали более раскрепощенными и самостоятельными, целеустремленными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстника и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству. Все это, несомненно, создает предпосылки для их успешного развития в будущем.
Нашу работу в данном направлении считаем важной, и планируем продолжить этот проект в рамках обмена опытом с коллегами (нашего детского сада, других образовательных учреждений, а также всеми заинтересованными людьми.
Постановка новой цели:
Сформировать понятие о хороших и неблагополучных условиях жизни живых существ в зависимости от отношения людей к природе.
Развивать эстетический вкус и любовь к природе.
