марина кудина
Дидактическое пособие «Огород»
Основной деятельностью дошкольников является игровая деятельность. Всем известно, что дети любят играть и хорошо обучаются в процессе игры. Для этого и существуют дидактические игры, т. е. такие занятия в виде учебной игры, в которых реализуются принципы активного обучения. Главная особенность дидактических игр состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме. При использовании дидактических игр широко применяются различные предметы, наглядные материалы и дидактические пособия, которые способствуют тому, чтобы игры проходили в веселой занимательной и доступной форме. Когда дети видят, ощущают, щупают предметы, обучать их значительно легче.
Публикация «Дидактическое пособие „Огород“» размещена в разделах
Актуальность.
Для ознакомления детей с окружающей действительностью я создала дидактическое пособие «Огород».
Как известно, «самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам». Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зелёный ковер, рассада в ящиках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти растения. А интерес и любопытство с каждым годом всё сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека.
Наше пособие позволяет познакомить детей с элементарной работой на огороде, с овощами и ягодами, вблизи показать условия произрастания. Привлекает детей и то, что все в этом огороде можно потрогать, посадить самостоятельно, собрать урожай, приготовить угощение и т. д. Дети с удовольствием принимаются обыгрывать различные реалистичные или сказочные ситуации. А так как для подобных игр в нашем пособии имеются соответствующие атрибуты, то игра становится намного интереснее и занимательнее.
Цель:
Создание оптимальных условий для формирования у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков, воспитание у детей умение делать выводы.
Задачи:
- Создать условия для развития познавательно – исследовательской деятельности детей;
- Обогатить и закрепить знания об овощах, огороде.
- Познакомить со способами выращивания овощей на огороде.
- Систематизировать представления детей о необходимости тепла, влаги, света для роста растений.
- Учить сравнивать, находить сходства и различия.
- Закрепить знания о пользе овощей, витаминах, находящихся в них.
- Познакомить со способами использования овощей в пищу.
- Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
- Развивать, обогащать и активизировать речь на тему огород.
- Воспитывать трудолюбие, наблюдательность и бережное отношение к растительному миру.
- Формировать у воспитанников уважительное отношение к труду.
Дидактическое пособие "Огород" предназначено для развивающей игры детей дошкольного возраста. Для детей 2-3 лет учим называть овощи и ягоды, растущие на грядках, употреблять в речи "один" и "много". В среднем возрасте закрепляем название цвета, описывать внешние признаки и качества овощей (ягод, а в старшем дошкольном возрасте используем данное пособие в проектной деятельности "Что растет на грядке", "Готовим обед", "Этапы развития семени", "На консервном заводе". Данное пособие можно использовать не только на занятиях и дидактических играх, но и в сюжетно-ролевых играх "Фермер", "Овощевод", "Повар".
Благодаря данному пособию, развивается речь, мышление, воображение. Для разнообразия игры пособие постоянно пополняется атрибутами. Дети младшего дошкольного возраста знакомятся с такими понятиями как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, очень сложно их классифицировать. Чтобы помочь детям классифицировать овощи и фрукты, необходимо познакомить со свойствами и местом их произрастания дети, знакомятся с такими свойствами: цвет, величина, форма, польза для человека, место произрастания. Умение детей классифицировать, сравнивать и обобщать способствует умственному развитию детей, развивает интерес. Пособие находит применение во многих областях образовательной деятельности и помогает достигать многих целей, решать воспитательные и образовательные задачи:Социально - коммуникативное развитие. Игровая деятельность с пособием позволяет формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Обогащать чувственный опыт детей, сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина). Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что лишнее?» и т. п., на развитие моторики рук (прикрепление предметов к огороду с помощью липучки). Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми: развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.
Познавательное развитие. Сенсорное развитие: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей. Помогать обследовать предметы, выделяя цвет, величину, форму. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название ( например: листочек красный, листочек зеленый, листочек оранжевый). Формировать умение называть свойства предметов (морковка длинная, огурец зелёный овальный и т. п.). Формирование элементарных математических представлений: привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Формировать умение различать количество предметов: один - много. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: учить детей называть цвет, сравнивать предметы, подбирать предметы по тождеству (найди такой же листочек, цветочек). Учить детей различать по внешнему виду овощи морковь, капуста, свекла.
Коммуникативно - речевое развитие. Предлагать отдельные предметы для самостоятельного рассматривания в качестве наглядного материала. Рассказывать детям о них, побуждать детей к общению друг с другом. Активизировать словарь детей. Развивать умение детей по словесному указанию воспитателя находить предметы по названию, цвету (возьми свеклу, посади на огород морковку, и т. п., называть их местоположение. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия овощей, фруктов; глаголами, обозначающими действия (найди, прикрепи, сними); прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус,
Художественно - эстетическое развитие. Развивать эстетическое восприятие. Рассматривать с детьми изображенное дерево, обращать их внимание на то, какое оно красивое, яркое, аккуратно сделано.
Физическое развитие. Разнообразная двигательная деятельность с отдельными предметами (листочками, цветочками).
Дидактические игры и использованием дидактического пособия «Огород».
Игра 1. «Собери урожай»
Цель: формирование ориентировки в различных овощах и фруктах; активизация в речи названий овощей, ягод; воспитание интереса к природе.
Оборудование: коробка с «грядками» (валики из ткани, набиты фалафайбером; расположены рядом друг с другом, овощи из фетра: огурец, перец, помидор, капуста, свела, редис, кабачок; две корзины (зеленая и оранжевая.
Ход игры. В коробке располагается 4 грядки, на каждой грядке растет по одному виду овощей (например, свекла и капуста). Ребенку предлагается собрать в зеленую корзину капусту, а в оранжевую – помидор. И так далее по желанию ребенка.
2 вариант. Играют два ребенка. Задание. Первый ребенок собирает только овощи зеленого цвета, второй – только красные.
Вариант 3. Воспитатель просит ребенка собрать урожай. Воспитанник поочередно снимает с грядок овощи и называет их. Выполняя задание, ребенок закрепляет названия овощей. Детям можно предложить во время «сбора урожая» описать характерные признаки овощей (помидор – круглый красный).
Игра 2. «Маленькие поварята»
Цель: формирование умения действовать по карточке; развивать ориентировку в овощах, фруктах, ягодах; воспитывать интерес к игровым действиям.
Оборудование: на крышке коробки расположены силуэты кастрюли, тарелки, кружки; набор овощей, фруктов и ягод из фетра; карточки с изображением состава блюда.
Ход игры:
Ребенку предлагается помочь взрослым и приготовить обед. Для этого ребенок выбирает из карточек те блюда, которые он будет готовить и выполняет задание. В конце игры все вместе проверяют правильность выполнения задания.
Игра 3. «Где растет?»
Цель: формировать представления детей о месте произрастания овощей (в земле, на земле, на кустике); развивать умение различать овощи, фрукты, ягоды и место произрастания; отрабатывать употребление предлогов на, в, над.
Ход игры.
Вариант 1. Давайте поможем Машеньке разобраться: где растут разные овощи (в земле, на земле, над землей или на кустике).
Называем овощи по порядку, а дети отвечают, где растет тот или иной овощ.
Игра 4. «Вершки — корешки»
Цель: формировать умение группировать овощи по способу употребления в пищу; развивать умение грамматически правильно строить предложения; воспитывать интерес к огородным растениям.
Оборудование. Наборы плоских (или объемных овощей, корзины.
Ход игры. Маша собирает овощи, у которых мы едим вершки, а Миша те овощи, у которых мы употребляем корешки.
Называем овощи по порядку, а дети отвечают, кому мы его отдаем.
Игра 5. «Отгадай и посади»
Цель: формировать умение отгадывать загадки об овощах, фруктах, ягодах; развивать слуховое внимание; воспитывать интерес устному творчеству.
Оборудование. Загадки об овощах, фруктах, ягодах; наборы плоских овощей, фруктов, ягод; коробка с грядками.
Ход игры.
Есть у Маши огород,
Там морковка растет,
И капуста, и лучок,
И пузатый кабачок!
- Что растет у Маши? Дети отвечают. А я хочу свой огород посадить. Кто хочет мне помочь? Для того чтобы посадить растение, нужно отгадать загадку. Кто правильно отгадает, тот и посадит.
Игра 8. «Пазлы»
Цель: формировать умение составлять целое из 6 частей; развивать зрительное восприятие; воспитывать интерес к растениям.
Оборудование: набор разрезных карточек.
Ход игры. Ребенку предлагается 6 разрезных карточек и готовая картинка. Воспитатель предлагает собрать такую же.
Игра 9. «Найди такой же»
Цель: формировать умение находить такой же при выборе из нескольких предложенных; развивать зрительное восприятие.
Оборудование. Набор плоских овощей (фруктов, ягод).
Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе силуэты овощей. Предлагает детям рассмотреть их, назвать. Показывает, как надо подбирать пару. После этого предлагает участникам игры самим, точно также, подобрать пары. Игра заканчивается, когда дети правильно подберут все пары.
Игра 10. «Какого цвета»
Цель: формировать ориентировку в названии овощей, фруктов, ягод; развивать умение различать и называть цвета – красный, желтый, зеленый, оранжевый, желтый; воспитывать интерес к игровым действиям.
Оборудование. Наборы плоских (объемных) овощей, фруктов ягод.
Ход игры. Предложить ребенку разместить на «грядке» овощи определенного цвета. Например, воспитатель предлагает ребенку выбрать овощи зеленого цвета. Воспитанник сажает на «грядке» капусту и огурец.
Игра 11. «Назови ласково»
Цель: формировать умение правильно образовывать и употреблять уменьшительно ласкательные формы имен существительных.
Оборудование. Набор объемных овощей.
Ход игры. Ребенок сажает на «грядку» овощ и называет его ласково: помидор – помидорчик,огурец – огурчик, морковь – морковочка, свекла – свеколочка.
Приложение 1
Загадки:
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)
На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков.
(Горох)
У красавца-толстяка
Ярко-красные бока.
В шляпе с хвостиком синьор —
Круглый спелый… (помидор)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
(Огурцы)
Вверху зелено, внизу красно,
В землю вросло.
(Свекла)
Сто одежек -
Все без застежек.
(Капуста)
Пришел барин с грядки, весь в заплатках,
кто ни взглянет, всяк заплачет.
(Лук)
Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?
(Огурец)
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи.
(Капуста)
Неказиста, шишковатая,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
"Ну, рассыпчатая, вкусна!"
(Картошка)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Повернулась к грядке боком,
Налилась вся красным соком.
Ей сестрица земляника.
Что за ягодка? (Клубника)
То она “сосулька”,
То румянцем пышет,
Но вкусна в салате
Горькая…
(Редиска)
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая
(Морковь.)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я.
(Капуста.)
