Домника Кирли
«Животные леса». Формирование речи дошкольников старшего возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Животные леса».
Задача: формирование грамматического строя речи
Программное содержание: Учить детей понимать смысл загадок, подбирать определения к словам.
Упражнять в понимании и правильном использовании в речи предлогов в, на, под. Закрепить умение образовывать наименования детенышей животных и употреблять их в именительном падеже множественного числа и родительном падеже единственного числа.
Учить выделять, четко и правильно произносить звук ч в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.
Публикация «„Животные леса“, Формирование речи дошкольников старшего возраста» размещена в разделах
- Дикие животные, лесные звери
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2014
Развивающая среда: ребенок в костюме Буратино, запись песни «Буратино», опорные картинки с изображением животных : белки, зайца, лисы, волка, медведя и их детенышей, игрушки - зайчата, медвежата, лисята, волчата, бельчата, игра «Что делает мишка?», картинки жилья животных, магнитная доска.
Ход занятия:
Приветствие гостей «Улыбка»
Воспитатель предлагает детям посмотреть на присутствующих здесь ребят, необычно поздороваться с ними и подарить друг другу свою улыбку и хорошее настроение.
Обращает внимание на гостя. Под запись песни «Буратино» вбегает одноименный персонаж.
Буратино. Мальвина задала мне столько домашних заданий, что я не могу сам с ними справиться. И Мальвину тоже не хочется огорчать. Ребята, а вы мне поможете?
1 задание: «Отгадай загадку»
Что за зверь лесной
Встал, как, столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (Заяц)
-Какие у зайца уши? (Длинные уши)
-Какой у зайца хвост? (Короткий хвост)
-У зайца мягкая теплая шкурка.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом. (Белка)
-Какие у белки уши? (Короткие уши)
-Какой у белки хвост? (Пушистый хвост)
-Шкурка у белки теплая, мягкая.
Кто в лесу огромней всех.
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью видит сны? (Медведь)
-Какие уши у медведя? (Маленькие уши)
-Какой хвост? (Короткий хвост)
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)
-Какие уши у лисы? (Острые уши)
-Какой хвост? (Длинный, пушистый хвост)
Кто зимой холодной
В лесу ходит злой, голодный? (Волк)
-Какие уши у волка? (Острые уши)
-Какой хвост? (Длинный хвост)
Воспитатель: А где живут эти животные? (Все эти животные живут в лесу)
Какие это животные, если они живут в лесу? (Дикие животные, сами добывают пищу, защищаются)
2 задание: «Кто где спрятался?»
Буратино показывает детям картинку и просит их найти на ней животных. Предлагает сказать, чей хвост в дупле, чьи уши под кустом, чья голова в норе видна; Кто где спрятался (в берлоге, в норе, в дупле, под кустом, на дереве).
Физминутка: «Буратино»
Воспитатель: Засиделся наш Буратино, хочет поиграть, вставайте с ним вместе.
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел,
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
3 задание «Назови детенышей»
Дети находят детенышей по опорным картинкам:
Лиса - лисята
Волк – волчата
Белка - бельчата
Заяц – зайчата
Медведь – медвежата
- Обведите маму и детеныша одним цветом.
Игра с элементами рисования «Назови ласково»
Воспитатель. Мы с вами уже умеем называть различные предметы ласково. Сейчас я каждому из вас выдам листок бумаги, на котором слева расположен рисунок. Я опишу что на нем изображено, а вы должны будете назвать этот предмет или явление ласково и справа на листе нарисовать его, но уже меньшего размера.
(Например, нарисован ручей. Ребенок говорит: «ручеек», — и рисует его. Так же предстоит сделать со словами «солнце», «облако», «дерево» и др.).
4 задание «Поделись с другом»
На столе стоят игрушки – зверята. Воспитатель предлагает рассмотреть игрушки и назвать их. Затем дети берут по игрушке и называют кто у него в руках (лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, волчонок). Затем воспитатель предлагает поменяться игрушкой с другом. В обмене игрушкой принимает участие воспитатель: Посмотрите, я отдала Саше своего зайчонка, а у него взяла волчонка. Когда дети поменяются игрушками, воспитатель спрашивает, кому и кого они отдали, а кого получили. А давайте, мы назовем и покажем, как двигаются эти животные.
Игра – имитация «Кто как двигается?»
Заяц – прыгает
Медведь – идет вразвалочку
Лиса – крадётся
Белка – прыгает
Волк – рыщет.
Игра «Зайка» (с движениями)
Зайка по лесу скакал, зайка корм себе искал.
Вдруг у зайки на макушке, поднялись как стрелки ушки.
Шорох тихий раздается, кто-то по лесу крадется?
Может ежик здесь шуршит, может мышка здесь бежит,
Может птица пролетает, может мишка здесь гуляет?
Зайка путает следы, убегает от беды.
Прыгнул в бок он, повернулся,
И под кустиком свернулся.
Словно маленький клубок, чтоб никто найти не смог.
5 задание «Что делает мишка?»
Детям раздаются карточки, где медведь выполняет разные действия. ( Дети называют действия: медведь – идет, сидит и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а зачем к нам пришел Буратино? (Чтобы мы помогли ему выполнить задания) А мы справились с заданиями? (Справились)
А Буратино какой молодец: внимательно слушал, многому у нас научился. Ему очень понравилось как вы все вместе дружно работали и ему помогали.
Буратино. Спасибо, ребята! Один бы я никогда с такими трудными заданиями не справился.
Воспитатель предлагает детям и Буратино поиграть в игру «Похвалялись звери».
Просит каждого подумать, кем он хочет быть: белочкой, зайцем, волком, медведем или лисой. Приглашает к себе ребенка, и игра начинается.
- Я – медведь, - говорит воспитатель.
- А я – волк, - отвечает ребенок.
- У меня шуба коричневая.
- А у меня серая.
- У меня уши круглые.
- А у меня острые.
Далее дети сами произносят диалоги от лица зверей.
Конспект подготовила Кирли Домника
