Игровая терапия с детьми

Оксана Махота
Игровая терапия с детьми

Игровой терапией называют метод лечения или коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром — игра.

Основная цель игровой терапии заключается в том, чтобы помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом — через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе. Данный методологический подход является одним из самых эффективных и широко используемых в работе с детьми, пережившими насилие, как в отечественной, так и в зарубежной психолого-социальной практике.

Публикация «Игровая терапия с детьми» размещена в разделах

• Игротерапия. Игровая терапия в детском саду
• Темочки

Спонтанное самовыражение в игре позволяет ребенку освободиться от болезненных внутренних переживаний, связанных с негативным эмоциональным опытом. Включение волевых механизмов, активизация творческого поиска новых, более адекватных способов реагирования в проблемных ситуациях, наряду с более глубоким пониманием собственного «Я» и своих отношений со значимыми другими, спо- собствуют позитивным изменениям на поведенческом уровне.

Основная цель игровой терапии с детьми — помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом — через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе.

Возможности игровой терапии :

- предупреждение развития у детей нервно-психических патологий (снятие болезненного внутреннего напряжения, фрустрации, повышенной тревожно- сти, смягчение чувства недоверия к миру, враждебности к окружающим и аутоагрессивных тенденций);

- коррекция поведенческих проблем;

- развитие творческого потенциала. основным задачам игровой терапии относятся :

- отклонений и облегчение психологического страдания ребенка;

- укрепление собственного «Я» ребенка, развитие чувства самоценности;

- развитие способности эмоциональной саморегуляции;

- восстановление доверия к взрослым и сверстникам, оптимизация отношений в системах «ребенок—взрослые», «ребенок—другие дети»;

- коррекцию и предупреждение деформаций в формировании «Я-концепции»;

- коррекцию и профилактику поведенческих реакций.