Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Р]»

Галина Малышева
Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Р]»

Цель: автоматизировать звук р в слогах и словах. Закреплять умение согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже. Развивать фонематическое восприятие.

Организационный момент.

Логопед уточняет артикуляционный уклад при произнесении звука р. Затем зажимает в кулак один конец шнура и медленно продвигает один кулак по шнуру. Ребенок следит глазами за движением кулака и одновременно длительно произносит звук р.

Автоматизация звука р в слогах.

Дидактическая игра «Скажи на один слог больше».

Публикация «Индивидуальное занятие „Автоматизация звука [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Логопед. Поиграем со слогами. Я произнесу слог или несколько слогов, а ты скажешь на один слог больше.

Ар-; ор-ор-ор-; -ур-ур-; ир-ир-ир-ир-;ро-ро-ро-;ра-ра-;ру-;ры-ры-ры-ры-.

Автоматизация звука р в словах.

Дидактическая игра «Начни слово»

Логопед. Ты будешь вспоминать слова, начинающиеся со звука р.

Произнесешь начало слова, а я его закончу. Потом ты проговоришь все слово целиком. (Рак, радуга, ракета, Рома, руки, рыба)

Дидактическая игра «Закончи слово»

Логопед. Я начну произносить слово, а ты закончишь его со звуком р. Потом проговоришь слово целиком. (Пар, комар, двор, мухомор, топор,мотор, ковер, кефир)

Дидактическая игра «Доскажи слово»

Логопед. Послушайте стихи загадки и отгадайте их.

Быть должны всегда в порядке

Твои школьные (тетрадки).

Окраской сероватая,

Повадкой вороватая,

Крикунья хрипотливая-

Известная персона.

Это (ворона)

Кто один имеет рог?

Отгадай-ка! (носорог)

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней (помидора)

В реке большая драка:

Поссорились два (рака)

Дидактическая игра «Сосчитай»

Логопед. Ты правильно отгадал все загадки. Вот картинки- отгадки. (Выставляет предметные картинки). Сосчитай предметы на каждой картинке и подбери к их числу карточку с соответствующей цифрой.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Логопед выставляет парные картинки. Ребенок перечисляет различия в изображении.

Пальминг.

Ребенок действует по инструкции логопеда.

Логопед. Локти поставь на стол таким образом, чтобы шея находилась на одной прямой с позвоночником. Потри ладони одну о другую, чтобы немного разогреть их. Затем закрой глаза и прикрой их ладонями. Нижняя часть ладоней должна лежать на скулах, а пальцы скрещены на лбу. Нельзя надавливать на глаза и тереть их. Теперь представь себя или кого-то другого в движении, вообрази, как изменяется окружающий пейзаж или обстановка.

Разминка.

Ребенок отвечает на вопросы логопеда: «Можно ли разделить слово на части? Как называются эти части? Как можно разделить слово на слоги?». Затем логопед предлагает ему прошагать слова: рам а, радуга, пар, мир, помидор, карта, мухомор.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Логопед (выставляет карточки с зашумленными рисунками). Сначала внимательно рассмотри рисунки и назови предметы. Которые на них нарисованы. Затем назови их ласково.

Итог занятия.

Логопед оценивает деятельность ребенка.