Розалия Гатина
Интегрированное занятие с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях сенсорной комнаты
Открытое интегрированное занятие с детьми дошкольного возраста
с детским церебральным параличом
в условиях сенсорной комнаты
«В гости к волшебнику»
Цель: продолжать развивать эмоционально – волевую сферу, речевое дыхание, двигательную активность и мелкую моторику. Воспитывать желание общаться, играть.
Оборудование: сенсорная тропа, «Ленточный дождь», коробка с цветными платочками, сверкающие палочки, мыльные пузыри, платок-радуга, спокойная музыка.
Ход занятия
Приветствие: Здравствуйте ребята, как ваше настроение?
Основная часть:
Публикация «Интегрированное занятие с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях сенсорной комнаты» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Нарушение опорно-двигательного аппарата (НОДА, ДЦП)
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Сенсорная комната. Уголки и центры сенсорного развития
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Темочки
Сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к волшебнику. Вы хотите к нему в гости?
Волшебник живет в волшебной стране, в его страну нас приведет вот эта волшебная тропа. Давайте пройдем по ней.
«Ленточный дождь» Какие же чудеса нас там ждут? Посмотрите, какой необычный дождик! Давайте пройдем. Как же здесь красиво и необычно.
Игра «Чудесный платочек» Ребята посмотрите, что за коробочка? Давайте откроем и узнаем, что там лежит. Для этого надо ощупать руками. Что же там? Какие красивые платочки! Какие они прозрачные, воздушные. Эти красивые платочки можно подбросить и поймать.
Игра «Волшебники». Что же тут спрятано? Это палочки! Ребята, давайте посмотрим, в волшебной стране мы сами можем творить чудеса? Держа в руках палочки, закрытыми глазами, нужно произносить заклинание «Сим – салабим, Ахалай – махалай». Откройте глаза и посмотрите… (повторить еще раз и тут появляется волшебник)
Волшебник: Здравствуйте ребята! Как много у меня гостей. Это Вы произносили волшебные заклинания? Как видите, я здесь и для вас у меня есть сюрприз – волшебные пузыречки, с помощью них мы сделаем мыльный дождик (игра «Мыльный дождик»).
Педагог-психолог: Как весело у тебя в гостях Волшебник! Мы с вами разыгрались и не заметили еще одно волшебство. Посмотрите на эту необычную полянку, а на ней происходит какое-то волшебство. Давайте присядем и внимательно рассмотрим волшебную пузырьковую колонну. Мы с вами пускали большие пузыри, а тут много мелких пузырьков. Последите глазками, как воздушные пузырьки поднимаются вверх-вниз. Обратите внимание как они меняют свет. А что еще вы видите внутри колонны? (рыбки)
Волшебник: А сейчас я вас приглашаю поиграть с водопадом. Протяните ручки, разноцветные струйки воды будут ласкать ваши ручки.
Педагог- психолог: ребята, что появляется на небе после дождя? (радуга) Давайте и мы поиграем с радугой. Игра «Радуга» (детей несколько раз накрываем радужным платком)
Волшебник: А мне пора идти творить новые чудеса. Закройте глаза. (Волшебник произносит заклинание «Сим – салабим, Ахалай – махалай» и исчезает).
Педагог-психолог: Ребята откройте глаза и посмотрите Волшебник исчез также неожиданно как и появился.
Завершающая часть:
Педагог-психолог: Ребята как же здесь весело. Вам понравилось в гостях у Волшебника? Давайте покажем наше настроение. Игра «Какое у меня настроение?»
Мы похлопаем в ладоши хлоп-хлоп,
Мы похлопаем по ножкам хлоп-хлоп,
А теперь мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
Прощание:
Педагог-психолог: Молодцы ребята, а теперь и нам пора возвращаться в детский сад. Прощание с «веселками».
