Жанна Артюхова
Агрессия в дошкольном возрасте
Дошкольный возраст - это довольно насыщенный период в жизни каждого человека. Это период пробуждения и расцвета познавательных, творческих и эмоциональных способностей ребенка. В этом возрасте малыш настолько быстро развивается, что каждый день он может быть новым, необычным, совершенно непредсказуемым в своем поведении. Часто именно в этом возрасте от родителей можно услышать такие высказывания о своем ребенке: «У меня был замечательный малыш: тихий, скромный, никогда не задирался, дружил с ребятами. А сейчас его будто подменили. Дома не слушается, из детского сада одни жалобы. Дерется, дразнится, воспитателей не слушает, грубит. А иногда ни с того не сего расплачется, не остановить!». подобные жалобы дошкольников имеют под собой конкретное основание.
Публикация «Агрессия в дошкольном возрасте» размещена в разделах
Часто взрослые считают агрессивными детей, которые балуются, ведут себя непослушно, непосредственно, импульсивно, иногда нападают на других детей без видимых причин, громко говорят, перебивают говорящих, дразнят и провоцируют других детей, пытаются доминировать. Действительно, в раннем возрасте многим детям свойственно определенная агрессивность, детская жизнь полна разочарований, которые кажутся взрослым мелкими, но именно эти же разочарования, вызваны лишениями и ограничениями, становятся травмирующими для ребенка. И наиболее приемлемым решением проблем для ребенка может стать агрессивная реакция, особенно если у ребенка ограниченные особенности к самовыражения или он лишен возможности другим способом удовлетворять насущную для него в данный момент потребность.
Дело в том, что в дошкольном возрасте с большой силой заявляют о себе новые потребности.
) В первую очередь - это потребность в движениях. Быстрый физически рост и расширение репертуара движений приводит к тому, что ребенок становится очень активным, любит подвижные игры, танцы под ритмическую музыку. Про того ребенка (проживающего период повышенной двигательной активности) приходится слышать: «Он стал неуправляемым! Его не остановит! Кажется, что он готов «стоять на ушах» двадцать четыре часа в сутки!». Родителям и воспитателю приходится насильно ограничивать двигательную активность ребенка. А его реакция на любое ограничение- гнев, который находит выход через агрессивное поведение. Агрессивность часто выражается в конфликтности ребенка с взрослыми: вспышки раздражения, протест, неподчинение.
2) Следующая потребность, которая с новой силой заявляет о себе в этом возрасте - это потребность в самостоятельности, желание быть взрослым, независимым, все делать самому. Здесь вспышки агрессии - это чаще всего протест против помощи в каком- либо деле, неприятие опеки вообще. Иногда вспышки раздражения, гнев, швыряние вещей, истерики бывают у детей в тех семьях, где родители заставляют ребенка что-то делать, считая эти действия необходимыми. Причем этих принуждений бывает так много, что ребенок начинает открыто протестовать против них.
3) Еще одна яркая потребность, заявляющая о себе в дошкольном возрасте, - потребность в общении со сверстниками. Сама способность общаться включает в себя:
желание вступить в контакт;
умение организовать общение (умение слушать, сопереживать, разрешить конфликтные ситуации);
знание норм и правил общения.
Если эта способность не сформулирована, если ребенок не обучен адекватным средством общения, а желание занимать в группе сверстников лидерские позиции в этом возрасте велико, то он часто кулаками приобретает популярность в своей группе. Для взрослого важно определить причину агрессивности ребенка (а здесь причина - желание быть принятым, быть лидером в группе) и обучить его другим способом завоевание авторитета в глазах сверстников, научить его позитивно общаться.
В любом случаи, если агрессия проявляется так или иначе в поведение ребенка, то какова бы ни была его причина (явная или скрытая, взрослым необходимо на личном примере показать ребенку эффективное поведение: умение управлять своей агрессией, выражать ее в допустимой форме. Необходимо, что бы ребенок чувствовал, что его любят, ценят, принимают его таким, каков он есть. Тогда вместе будет легче справиться с любым нежелательным поведением.
Зачастую дети испытывают трудности при выражении своих чувств. Свое накопившееся внутренне напряжение он выражает в косвенно агрессивной форме : через протест, бунт, неподчинение.
Все психические, эмоциональные состояния тесно связаны с физиологическими изменениями, которые проявляется через тело, мышцы. Если мы не выразим свой гнев прямо, то он выразит себя способом, который скорее всего окажется вредным для нашего здоровья. Поэтому не следует подавлять гнев ребенка, нужно помочь ему овладеть способами выражения негативных чувств, приемлемыми для общества.
Негативные чувства - такое же естественное явление, как и положительные, и так же требуют своего выражения. Если этого не происходит, то эти чувства направляются на себя (болезни, членовредительство и т. д.).
Таким образом, агрессия может возникать в двух случаях:
) как крайняя мера, когда ребенок исчерпал все другие возможности для удовлетворения своих потребностей.
) как «выученное» поведение, когда ребенок поступает агрессивно, следуя образцу поведения родителей, других значимых для него лиц, литературных или киноперсонажей. Уже в отчаянном плаче младенца нетрудно распознать злость и возмущение. Причина проста: ребенку чего-то не позволяют или в чем-то отказывают, что и раздражает его. В первую очередь это касается физиологических потребностей, которые у ребенка проявляются с такой же силой, как и у взрослого. Однако должно пройти немного времени, прежде чем ребенок научится самостоятельно удовлетворять свои потребности или откладывать и задерживать их удовлетворение, как это делают более взрослые люди. Самые распространенные виды агрессии, физическая, вербальная (словесная, косвенная агрессия.
Физическая агрессия (нападение) - это использование физической силы против другого лица. Физическая агрессивность проявляется у детей достаточно часто. Ребенок может разъяриться, осыпать ударами того, кто находиться рядом, нападать на детей младше себя или даже взрослых. Физическая агрессия немедленно привлекает внимание взрослых. Обычно больше всего досаждает взрослым то, что дети ссорятся и дерутся. Желание драться, равно как щипаться или кусаться исподтишка, - это далеко не всегда признак ненормальности ребенка.
Вербальная агрессия- это выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг, так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятье, ругань). Почти все дети рано или поздно начинают говорить бранные слова, выкрикивать оскорбления, дразнить других или ругаться. Это не повод для беспокойства. Напротив, явное отсутствие непосредственности и непринужденности в поведении ребенка должно беспокоить больше.
Косвенная агрессия включает агрессию, которая окольным путем направлена на другое лицо, - сплетни, злобные шутки и агрессию, которая ни на кого не направлена, - взрыв ярости, проявляющийся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т. п. Эти взрывы характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью. Механизм косвенной агрессии связан с феноменом «перенесения». Например, ребенок, которому мать не дает карамельку, пинком отшвыривает игрушку. Он не осмеливается столь же открыто изменить свою злость на мать и переносит гнев и агрессивность на другой, более безобидный объект. У некоторых детей агрессивность принимает форму разрушительного отношения к вещам. Они рвут книги, высыпают продукты из пакетов или разбрасывают игрушки. Могут быть даже такие опасные проявления агрессивности, как поджоги. Бывает совпадение агрессивности и враждебности, когда ребенок швыряет игрушки в других детей и взрослых. Многие признаки агрессивности равно относятся к детям, чьи чувства разражаются в разрушительном поведении. При нормальном развитии общения для детей первого полугодия жизни характерна потребность во внимании и доброжелательности взрослого. У младенцев она реализуется в стремлении к физическому контакту со взрослыми, к ласке и доброму отношению.
Для детей дошкольного возраста свойственны более сложные формы потребности в общении (потребность в сотрудничестве, уважении, сопереживании).
Дети из детского сада активно обращаются к сверстникам по самым разным поводам. При сильном эмоциональном возбуждении они всегда устремляются именно к другим детям, а не ко взрослым. Взаимодействие детей очень свободное и раскованное. Любопытство, восторг, радость дети не могут переживать в одиночку, они непременно вовлекают сверстников в свои переживания.
Вот несколько факторов, которые в дальнейшем могут вызвать агрессию со стороны ребенка, и их последствия.
Развод родителей.
Смерть родителей
Дети из семей алкоголиков
Дети, подвергшиеся сексуальному насилию
Дети, подвергшиеся физическому насилию
