Надежда Гарифуллина
Использование современных технологий взаимодействия с родителями в Службе ранней помощи ДОУ
С каждым годом число "особых" детей увеличивается, по данным исследований, сегодня до 80% новорожденных являются физиологически незрелыми, около 70% имеют перинатальную патологию. При наличии у ребенка серьезных нарушений в развитии семья нередко попадает в длительную психотравмирующую ситуацию и очень нуждается в помощи.
В нашем детском саду комбинированного вида в 2010 году открылась Служба ранней помощи для детей с проблемами в развитии, цель которой оказание психолого-педагогической и медико-социальной поддержки и сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в возрасте от 1.5 до 3 лет жизни, для содействия его оптимальному развитию и социализации в обществе.
Публикация «Использование современных технологий взаимодействия с родителями в Службе ранней помощи ДОУ» размещена в разделах
Организационная модель Службы представлена тремя взаимосвязанными блоками.
Первый блок ориентирован на детей и включает в себя организованные формы оказания помощи детям раннего возраста с ОВЗ.
Второй блок ориентирован на оказание помощи педагогам и специалистам, работающими с детьми раннего возраста.
Деятельность третьего блока в организационной структуре Службы направлена на оказание психолого-педагогической помощи родителям раннего возраста.
Уже на диагностическом этапе родители совместно с педагогами и специалистами ДОУ активно участвуют в решении задач психолого-педагогической помощи : знакомятся с общими закономерностями развития детей раннего возраста, консультируются по наблюдению за ребенком в различных ситуациях, что очень пригодится в процессе реализации программы помощи ребенку.
На этапе реализации индивидуальной программы психолого-педагогической помощи нашими специалистами используется такая форма, как обучение родителей развивающим формам взаимодействия с ребенком и знакомство с конкретными приемами коррекционной работы. Обучающая помощь родителям в процессе специально организованных индивидуальных занятий, на которых они присутствуют, является одной из значимых мероприятий все программы.
Помимо обучающей помощи ведущий специалист постоянно обсуждает и анализирует совместно с родителями динамику развития ребенка, эффективность используемых методов и приемов развивающего взаимодействия и коррекционной работы с ребенком.
С целью формирования родительской компетентности в вопросах развивающего обучения используется такая организационная форма, как «Школа заботливых родителей».
Основными задачами Школы заботливых родителей являются :
1. Оказание психолого-педагогической поддержки семьям, воспитывающих детей с проблемами в развитии.
2. Обогащение знаний родителей по вопросам воспитания и обучения детей с ОВЗ.
3. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающую работу.
Одним из важных преимуществ работы «Школы заботливых родителей» является использование в работе с родителями тренингов конструктивного взаимодействия с ребенком, компонентов игрового моделирования, практические действия, психологические игры и упражнения, видеоматериал и презентации. Психологические знания, полученные в «Школе», помогают родителям понять психологические особенности своего ребенка, эффективнее взаимодействовать с ним, осознать проблемы своих детей и почувствовать уверенность в своих собственных силах по преодолению трудностей.
Деятельность «Школы заботливых родителей» осуществляется в соответствии с Положением и планом работы.
Предлагаем план работы «Школы заботливых родителей» на 2012 – 2013 учебный год:
Сентябрь - "Служба ранней помощи в ДОУ". Форма проведения - День открытых дверей. Цель: познакомить родителей с целями, задачами и направлениями Службы ранней помощи в ДОУ. Ответственный - старший воспитатель.
Октябрь - "В семье «особый ребенок» : особенности развития и воспитания". Форма проведения - психологический тренинг. Цель: углубить знания родителей о психических и физических особенностях детей раннего возраста с особыми образовательными потребностями. Ответственные - старший воспитатель, медицинский работник.
Ноябрь - "Виды игр. Формирование игры в условиях семейного воспитания". Форма проведения - деловая игра. Цель: показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка. Познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях. Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек. Ответсвенные - воспитатели.
Январь - "Учимся правильно говорить". Форма проведения - мастер-класс. Цель: познакомить родителей с возрастными особенностями развития речи малышей и методами и приемами ее развития. Познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть в домашних условиях. Ответственные - логопеды.
Март - "Сенсорное развитие малышей". Форма проведения - мастер-класс. Цель: расширить представления о сенсорном воспитании детей. Познакомить с играми по развитию сенсорных эталонов у детей раннего возраста. Ответственный - дефектолог.
Апрель - "Виды общения. Значение и роль общения в развитии ребенка раннего возраста". Форма проведения - психологический тренинг. Цель: проанализировать внутрисемейные отношения, их влияние на эмоциональное состояние ребенка. Познакомить родителей с возможными способами психологической поддержки детей. Ответственный - психолог.
Май - "Итоги деятельности Службы ранней помощи". Форма проведения - конференция. Цель: подвести итоги деятельности Службы ранней помощи за учебный год. Ответственный - старший воспитатель.
Взаимодействие родителей с сотрудниками Службы продолжается и после достижения ребенком трех лет. Родителям оказывается консультативная помощь, а также помощь в обеспечении непрерывности и преемственности коррекционно-развивающей работы с ребенком.
Использование различных форм сотрудничества специалистов Службы ранней помощи с родителями повышает «качество жизни» детей с отклонениями в развитии, способствует успешной поэтапной социализации ребенка в семье, в дошкольном учреждении, в обществе.
