Ольга Туркина
Среднесрочный проект с детьми старшего дошкольного возраста «История возникновения книги»
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Сургут муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Петушок»
Среднесрочный проект
с детьми старшего дошкольного возраста
Разработала воспитатель:
Туркина Ольга Юрьевна
Сургут, 2016 г.
Вид проекта : среднесрочный, образовательный, групповой.
Публикация «Среднесрочный проект с детьми старшего дошкольного возраста „История возникновения книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2016
Участники: дети подготовительной группы, педагог, родители, библиотекари.
Срок реализации: 2 месяца.
Место проведения: ГБОУ СОШ пос. Сургут СП «Петушок»
Дата проведения: март-апрель 2016 года.
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.
В наши дни дети стали забывать о ценности книги, о ее подлинном значении. Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка: она воспитывает воображение, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Слушая знакомую сказку, стихотворение, ребенок переживает, волнуется вместе с героями. Так он учится понимать литературные произведения и посредством этого формируется как личность.
В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.
Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания. В настоящее время дошкольники затрудняются ответить на вопрос, как появились первые книги.
Этот проект значим для всех участников проекта :
• У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой. Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Цель проекта : Показать значение книги в жизни людей, познакомить с различными книгами, историей их создания. Способствовать возрождению книжных традиций семьи, воспитанию у дошкольников интереса к чтению. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать семейные посещения библиотеки.
Задачи:
• продолжать развивать интерес и любовь к художественному слову.
• поддерживать сопереживания детей героям произведений, формировать личностное отношение к прочитанному,
• познакомить детей с историей возникновения книги.
• формировать представление о ценности, многообразии и назначении различных видов книг.
• познакомить детей с биографией и творчеством известных писателей, вызвать интерес к их творчеству и произведениям для детей.
• дать представление о лучших образцах отечественного искусства, рассказать о жизни и творчестве знаменитых людей России.
• формировать у детей бережное отношение к книге, закреплять правила пользования книгой.
• способствовать использованию полученных знаний в разнообразных видах деятельности.
• научить детей делать книги своими руками, иллюстрировать их.
Этапы проекта.
1. Подготовительный:
• Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.
• Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта.
2. Разработка проекта :
• Создать развивающую среду в группе : подобрать материалы для бесед, пословицы и загадки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевой, дидактической игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.
• Подобрать материал для продуктивной деятельности.
• Подобрать картинки для создания альбома «Первые книги, профессии людей, которые помогают сделать книгу».
3. Практическая часть, выполнение проекта :
Воспитатель:
• НОД «Берегите книги, дети!»
• НОД «Библиотека»
• Проведение литературного досуга «Знатоки сказок»
• Подготовка консультации для родителей «Книга в жизни ребёнка»
• Изготовление памятки для родителей «Библиотека»
• Подбор загадок, пословиц и поговорок
• Разучивание с детьми физминутки «Открывай скорее книжку»
• Изготовление альбома «Первые книги, профессии людей, которые помогают сделать книгу»
Библиотекарь:
• Показ фильма «Древние книги»
• Беседа «О чем может рассказать книга»
• Викторина «Знаете ли вы сказки»
• Дидактическая игра «Продолжи фразу»
• Показ детских журналов
• «Подарочки» детям
Родители:
• Закрепление правил поведения в библиотеке, читальном зале.
• Домашнее чтение.
• Изготовление книжек-малышек
Дети:
• «Лечение книжек»
• Акция «Подари книжку младшему другу»
Ожидаемый результат: дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать. Умеют с помощью различного материала совместно с родителями создавать книги.
Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи по данной теме.
